高中物理学科核心素养培训讲座2024

1、用好新教材培养学生物理学科核心素养用好新教材培养学生物理学科核心素养.关于高中物理学科核心素养.如何用好新教材落实课程目标话题：关于高中物理学科核心素养 关于高中物理学科核心素养 普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准 二、课程性质二、课程性质普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。物理学从古至今始终引领着人类对自然奥秘的

2、探索，深化着人类对自然界的认识；对其它自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维方式、价值观念等都产生了深远影响，对人类文明和社会进步作出了巨大贡献。高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。二、课程性质二、课程性质普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学

3、实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养三、物理学科核心素养与课程目标三、物理学科核心素养与课程目标 普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养三、物理学科核心素养与课程目标三、物理学科核心素养与课程目标学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和

4、关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。（一）物理学科核心素养？（一）物理学科核心素养？普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养三、物理学科核心素养与课程目标三、物理学科核心素养与课程目标正确价值观、必备品格和关键能力（一）物理学科核心素养？（一）物理学科核心素养？普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养

5、三、物理学科核心素养与课程目标三、物理学科核心素养与课程目标正确价值观、必备品格和关键能力（一）物理学科核心素养？（一）物理学科核心素养？（二）高中物理课程目标？（二）高中物理课程目标？在义务教育的基础上，进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展。普通高中物理课程标准（2017年版）依据普通高中课程方案（2017年版）制定，是指导普通高中物理教学的纲领性文件。它规定了高中物理学科课程的课程性质、任务、基本理念、课程目标，以及课程的结构、内容、质量要求等，是教材编写、教学实施、考试评价的依据。一、课程标准一、课程标准关于高中物理学科核心素养 二、课程性质二、课程性质基础课程立德树人发展物理学科核心素养三、物理学科核心素养与课程目标三、物理学科核心素养与课程目标正确价值观、必备品格和关键能力（一）物理学科核心素养？（一）物理学科核心素养？（二）高中物理课程目标？（二）高中物理课程目标？着力物理学科核心素养的养成和发展。（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在

6、教学中落实课程目标？.用先用先进进的教育理念指导教学的教育理念指导教学（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先用先进进的教育理念指导教学的教育理念指导教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先用先进进的教育理念指导教学的教育理念指导教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展情境创设注重联系实际，反映时代性，着力发展学科核心素养。例如陕西的张婷老师关于共点概念的教学设计，选取中国天眼为素材，聚焦天眼馈源舱，引导学生认识其所受钢索拉力特点并形成共点力的概念，即关注了知

7、识的形成，又浸入了爱国情怀和价值观导向。在探究多个共点力的平衡条件时，教材基于前一节力的合成思想方法，由二力平衡条件 F合0，运用力的合成法则和等效思想，通过逻辑推理得出多个共点力平衡条件也是 F合0。一些老师进行教学时，又增加了实验验证环节，在发展科学思维的同时，强化了“逻辑 F合0 推理+实验”的科学研究方法教育。例第十五届青教大赛“共点力的平衡”（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教育理念指导教学用先的教育理念指导教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展情境创设注重联系实际，反映时代性，着力发展学科核心素养。例第十五届青教大赛“共点力的平衡”例人教版必修第十一章电路及其应用第节串联电路和并联电路串联电路和并联电路“电压表和电流表的电路结构”，作为串并联电路规律的应用，一位老师当堂让学生按要求做电表的改装，并用其进行改装后的测量，学

8、生兴致很高。改装后的电表准确吗？老师提示，改装后的电表需要先检验后方可使用。这种引导就是一种科学态度和责任的体现，也是理性思维和科学方法的教育。（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教育理念指导教学用先的教育理念指导教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展情境创设注重联系实际，反映时代性，着力发展学科核心素养。例第十五届青教大赛“共点力的平衡”科学态度与责任引导教育，润物细无声！例人教版必修第十一章电路及其应用第节串联电路和并联电路“电压表和电流表的电路结构”，作为串并联电路规律的应用，一位老师当堂让学生按要求做了电表的改装，并用其进行测量。在测量前，老师提出改装后的表需要先检验是否准确后方可使用。这种引导就是一种科学态度和责任的体现，也是理性思维和科学方法的教育。（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教

9、育理念指导教学用先的教育理念指导教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展情境创设注重联系实际，反映时代性，着力发展学科核心素养。例第十五届青教大赛“共点力的平衡”科学态度与责任引导教育，润物细无声！例人教版必修第十一章电路及其应用第节串联电路和并联电路教学现象（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教育理念指导教学用先的教育理念指导教学.要重视实验教学要重视实验教学新课标将（12+9）个学生必做实验作为独立的课程内容列出，体现了物理实验的重要性，突显了物理实验在发展学生学科核心素养方面的重大作用。课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养

10、的发展（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教育理念指导教学用先的教育理念指导教学.重视实验教学重视实验教学新课标将（12+9）个学生必做实验作为独立的课程内容列出，体现了物理实验的重要性，突显了物理实验在发展学生学科核心素养方面的重大作用。课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展（三）如何在教学中落实课程目标？（三）如何在教学中落实课程目标？.用先的教育理念指导教学用先的教育理念指导教学.重视实验教学重视实验教学课程基本理念：（1）注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化（5）注重过程评价，促进学生核心素养的发展实验是物理学的基础，做实验获得的体验、收获的思想方法、习得的智慧，是纸上谈兵无法

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