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如何培养幼儿的有意注意和无意注意

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常见问题

1、如何培养幼儿的有意注意和无意注意开春，因为工作的需要我从大班调去看小班，感觉小班的小朋友的注意力好难集中，好不容易吸引过来，刚过两秒钟又走神了，真是束手无策。如何调节小班的幼儿情绪我做了如下尝试！方法一：首先，避免恐惧：要尽量避免宝宝受到惊吓，在他身边大叫或突如其来的巨响都是不可以的，因为这会让宝宝感觉无助，对未知事物感到恐惧。克服恐惧：老师要抱紧宝宝、抚摸宝宝，这样可以有效地缓解他的恐惧情绪，令宝宝感受到老师的关注和爱护，而逐渐安静下来。止匕外，这时期建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波动，所以老师的周全照顾最要紧，要令宝宝觉得安全舒服。自由发挥：管教宝宝时最好是先放松后收紧，所以宝宝小时，不要期待他去做讨你欢心的事，而应该让他自由发挥。比如，这个时候的宝宝很活泼，好动爱玩耍，父母应该耐心地在一旁观看而不要催促，如果一定要打断，那就用一些动作去吸引宝宝的注意力。分散注意力：这时间的宝宝喜欢哭闹，要安抚宝宝的情绪，最好就是转移他的注意力。比如如果宝宝不愿意坐着吃饭时，可以先拿些有趣好玩的东西分散他的注意力，让他忘记不想坐在椅子里吃午餐这件事。宝宝小时候

2、，注意力都持续不久，当他看到有意思的东西的时候会很高兴。不加理会：面对宝宝的无理取闹或者是怎么劝都没有用时，平息他哭闹最好的方法，就是不加理会。总之，教育这时期的宝宝一定要很小心，对家长、幼教来说，安抚宝宝情绪的方法是必备的技能之一。尤其是对年幼的宝宝。第二，我发现，运用绘画吸引幼儿的注意力的方法也很好。绘画对于幼儿来说就是一场游戏，也被称为幼儿的第二语言，要想让幼儿大胆的诉说，就需要创设一个宽松的绘画环境，达成幼儿与教师心灵的沟通。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出“教育一一首先是教师跟孩子精神上的接触。”也就是说，教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础。所以我以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。在一次绘画课上，我和孩子们一起聊起曾经经历过的最高兴最难忘的一件事，我先讲了我的最高兴的一件事，又请两名幼儿讲了他们的最高兴的事，接着所有的孩子们都想说，于是我就引导说：“大家都说我也听不清，我现在请小朋友把最高兴的事画下，画好后你可以给老师小朋友讲讲，小朋友们都低头认真作画，教室里顿时鸦雀无声！通过绘画，我们可以深刻地体会到，这是幼儿自娱自乐的产物，是他们对外部世界的

3、真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现。而正是通过这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质、想象力和创造力。也正如丛书中所讲：“学生绘画贵在审美情感的表达。” “美术教育的一个主要作用，就是建构人的审美心理结构和感受表现客观世界中的美的形象，从中发现自我。从而很好地培养了幼儿的有意注意。幼儿阶段，不在于让宝宝学多少知识，而是让宝宝多学些好的行为习惯，培养一些好的兴趣爱好。例如激发幼儿对剪纸折纸的兴趣要想使幼儿通过剪纸培养幼儿的观察力，创造力，重要的是激发幼儿对剪纸的兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做, 积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创造的欲望。例如：在一次剪窗花的教学中，起先, 我收集了各

4、种各样的窗花：如有三角形的、五角形的、六角形的等，在班上开了一个窗花展示会，有意识地引导幼儿仔细地去观察窗花，增加幼儿的感性认识。其次，我又在幼儿面前象变魔术似的，把一张张纸剪成一个个漂亮的窗花，进一步给予幼儿足够的刺激，以激发幼儿也想剪窗花的欲望。在幼儿剪窗花的过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己已有的感性知识，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来剪。当一幅幅富有想象的窗花作品被展示在教室的玻璃窗上时，幼儿得到了被肯定的快乐，从而提高了幼儿对剪纸的兴趣。折纸也是一样，老师先做示范，激发幼儿兴趣，然后再一步步教幼儿学习，然后可以把幼儿折的好的作品贴到专栏里展示，大大增加幼儿的折纸兴趣。整体提高幼儿的无意注意。生活中，我发现放些儿童音乐、童话故事，引导幼儿唱唱歌跳跳舞的方法也不错！我班有个叫徐璇的小朋友，特别喜欢听音乐，只要他一哭闹，我就放音乐，他只要一听音乐就停止了苦闹，方法真管用。另外，我发现领着小朋友跳舞的方法也不错，即增强幼儿的免疫力，又培养了幼儿的乐感开发了思维。有些幼儿喜欢贪玩，你让他老实坐好他坐不住，但你一说听歌了或听故事了，或者说开始画画，剪纸了，小朋友们就马上坐好了，还有些小朋友喜欢边玩玩具边听，也能听进去。久而久之，兴趣就慢慢培养起来了。总之，幼儿的情绪注意力很短，老师要耐心摸索指导。桃村中心小学幼儿园陈秀玲

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