Unit4WhereismycarrLesson1
12页1、Unit 4 Where is my car? Lesson 1 Teaching aims: (1) 能听懂、会说并理解句子Wheres .? Its in / on / under.(2) 在创设的情景中,能用 Wheres .? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under. (4)进一步培养用英语交际的意识和水平。Teaching Procedure一Warm-up1. Greeting 2.free talk二Presentation1听完歌曲后,老师通过与学生的对话慢慢引入新课。T:Where are the monkeys?(引导学生回答)They are in the zoo.(课件板书)T:Children,what can a monkey do?S:It can jump.T:Yes,its very funny.Look at the screen,where is the monkey?(课件出现图画,一幅猴子跳进盒子里,一幅猴子在椅子上,一幅猴子躲在书桌下面,从而整体呈现本课的新知识介词:in,on,under,学生可用中文回答,录音播
2、放录音:The monkey is in the box. /The monkey is on the chair. /The monkey is under the desk.)(Purpose:我通过一只可爱的Monkey引入本课的教学,表现本课的新知识,让学生感知三个介词,引起学生的学习兴趣,从而为新课的学习做了很好的铺垫。)2 课件再次出现上面的图画,教学新单词和句子。3 (1)课件先出示一幅猴子在椅子上的图画,教学“on”,4 再把句子Where is?,单词on和chair板书在黑板上,教5 师边做手势,边领读新单词,并拿起准备好的学习用品,摆6 放在某物品上,让学生认知和理解并说出on这个单词。如: T:Where is the monkey?S:Its on the desk.T:Where is the book?S:Its on the desk.(2) 出示一幅猴子跳进盒子里的图画,用上面的方法教学“in”这个单词,并板书in 和box这两个单词。(3) 出示一幅猴子躲在书桌下面的图画,用上面的方法教学(4) “under”这个单词,并板书under 和desk这
3、两个单词。(Purpose:本部分是本课重点单词和词汇的教学,也是本课的难点,我紧接着表现部分的内容,直接进入新知识的教学,在学习新知识过程中,老师通过对话的形式导出新知识,教师领读新句子和单词,并用四线格板书这些重点句子和词语,并教学生做手势感知新单词的意思,学生通过跟读,做动作,看手势说单词等活形式反复的操练,让学生在读中学,做中学,玩中学,遵循了小学生爱玩,爱动的心理特点。学生能更好,更快地掌握本课的新知识。)3.Play a guessing game.教师让学生拿出准备好的物品,请学生把两件物品拿到讲台上来,全班都闭上眼睛,等这个同学把物品放在相对应的位置时,问全班同学,Where is my?教师先做示范,如,老师出示一支铅笔和一本书,然后把铅笔藏在书里面,请一位同学说说,铅笔的位置,引导学生用In the book?/ On the book?/ Under the book?来猜, A同学说In the book?, 其它同学一起来帮他叫出答案,齐说三次。下面的同学有两次回答的机会,答对的,A说YES,不对,A说NO,答对的该小组将能得到Climb one step的奖
4、励。(Purpose:三年级的小朋友好玩, 都喜欢玩游戏,我设计这个有趣的猜测游戏,让学生在活动中读出本课的重点句子和in,on,under三个介词,充分体现了以学生为主体的教学理念,还自然的引出了On the desk?这个一般疑问句及其回答Yes/No,为下一部分Lets talk的学习作了很好的铺垫。)4. 教师出示Mike的图片,T:Who is that boy?S:Mike.T:Mike has acar,but he cant find his car.Can you find it?Now,lets watch the vidio.教师播放Lets talk部分录像,初步了解新对话内容。并设计问题要学生回答,答对的给其所在的小组Climb one step奖励。(1)Is the car on the desk?(2) Is the car in the box?(3) Is the car under the chair?(4)Where is the car?(Purpose:我设计这些问题,目的是为了训练学生勤观察,勤思考能力和口语表达能力。)5.再次观看课件,学
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