《中国早期人类的代表──北京人》教学设计[18]
6页1、中国早期人类的代表北京人教学设计一、教学目标1.让学生了解我国境内最早的人类元谋人。2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。二、教学重难点重点:北京人的发现、北京人的特征难点:北京人的特征三、教学策略根据考古的最新发现,认识元谋人是中国境内最早的远古人类;结合北京人的体貌特征以及生产生活状况,总结出北京人发现的意义。在课堂上,授课时渗透考古发掘是研究古人类起源的第一手资料,化石是研究人类起源的主要证据。四、教学准备教师:通过网络和书籍查找相关资料,制作多媒体课件。学生:有条件的可以去当地博物馆,参观一下相关的考古文物。五、教学过程【导入新课】同学们,你们知道人类的起源有哪些传说吗?西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说?西方圣经中关于上帝造人的传说,中国古代女娲造人的传说,都是人们对人类起源的探究。西方近代自然科学的兴起,对于人类起源有了更为合理的解释。达尔文提出的进化论学说,是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释人类是由古猿进化而来的。今天我们就来学习第1课“中国早期人类的代表北京人”。设计意图:通过引导学生回顾中西方关于人类起源的传说,
2、让学生了解本节课的学习内容,激发学生学习的欲望,导入新课自然贴切。【讲授新课】(一)我国境内的早期人类让学生阅读课本第2页的内容,回答以下三个问题:元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。学生回答后,教师通过多媒体出示答案。设计意图:教师根据课标要求,整合教材,提出问题,让学生从整体上感知教材,明确知识点。通过学生自学教材,培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力,体现自主学习的新课改理念。过渡:人类是由古猿进化而来的,那么在我国境内最早的古人类是什么人呢?学生回答:元谋人。教师:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片,说明通过考古发掘得知,元谋人已经知道用火;元谋人已经能够制作工具,主要是制作和使用打制石器。出示元谋人牙齿化石的图片,教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。设计意图:教师根据课标要求和教学目标的指引,让学生能够对课本上的重点图片有所认识,知道元谋人能够制作工具。(二)北京人的发现出示中国境内古人类遗址分布图,让学生回答,中国有哪些古人类遗址?学生回答:元谋人遗址、北京人遗址
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