统编版语文二年级下册 口语交际图书借阅公约 公开课一等奖创新教学设计
4页1、统编版语文二年级下册 口语交际图书借阅公约 公开课一等奖创新教学设计口语交际:图书借阅公约(共1课时)教学设计 一、教材分析 图书借阅公约是统编教材二年级下册第三次口语交际,聚焦图书借阅公约。教材中呈现了班级图书角管理中的3个问题-怎样借阅图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书,以此引发学生的思考和讨论。引导学生主动发表管理班级图书角的意见,学会在讨论时倾听他人的意见,等待别人说完再发表自己的意见,有序表达自己的意见,保证人人有机会发表意见。在小组讨论的基础上,达成共识,形成大家共同遵守的图书借阅公约。 二年级学生的生活经验和思辨能力有限,教师需结合班级图书角的使用现状.引导学生思考并解决3个问题:怎样借阅图书,怎样爱护图书,怎样保证大家都能借到书。主动表达自己的意见,这是本次教学的重点。为了使学生言之有物、有理.本节课让学生以小组合作的方式在3个问题中选择1个问题进行聚焦式研讨,每组优选或总结出1个解决问题的“金点子”,全班分享、互评,改进。 本次教学的难点是把解决问题的想法转化为图书借阅公约条例,公约,分类写、分条写,语言简洁,朗朗上口,易记可行,是一种有着严格规范要求的公文写
2、作,二年级的学生对此比较陌生。为了分解难度,达成转化,增加了写一句公约的训练。 二、教学目标 (一)指导学生选择教材中3个问题中的1个问题,开展讨论,有针对性地发表意见,学会倾听他人的意见, (二)通过尝试制订图书借阅公约,使学生懂得规范借阅、爱护书籍。 三、教学重难点: 重点:针对图书借阅的问题,主动发表关于图书角管理方法的意见,有理有序表达。 难点:耐心倾听别人的意见。通过交流讨论,形成班级的“图书借阅公约”。 四、教学准备 (一)教师准备:“小组讨论单若干,黄色卡纸、记号笔若干,展板1块,公约板贴。 (二)学生准备:预习图书借阅公约,把自己认为重要的地方画出来、 五、教学过程 (一)借“约”导入 1板书:约。(学生组词:相约、约会、约定、约好、公约) 2聚焦“公约。 学生说一说自己看到或听到过的“公约”。 (二)聚焦问题 1学生评估班级图书角,说一说对班级图书角的现状满不满意。 2视频播放学生在班级图书角借阅书籍的场景,引导学生说一说看完视频后的想法。(启发学生想办法,出点子,发表自己的想法) (三)明确任务 1阅读教材第67页,找到3个问题。 2交流汇报。 文中提到了哪些有关班
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