第三节 摩 擦 力

1、第三节摩擦力学习目标：1、能举例说明什么是摩擦力及摩擦力的方向。2、记住影响摩擦力大小的因素，会应用因素解释生活中的现象。3、能举例说明增大和减小摩擦力的方法。第一课时自学指导一、结合生活实际思考如下问题。1、思考：钉鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双.问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双 鞋呢？如果要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？2、在日常生活中，你在哪些情况下遇到了摩擦力？自学指导二、阅读教材23页完成1-2题（在课本上勾画、分析、并理解记忆）1、知识点补充：摩擦分为：滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦三类，我们主要学习滑动摩擦。2、什么是滑动摩擦力？ 3、分析：滑动摩擦力产生的条件是什么？4、滑动摩擦力的作用点是 5、滑动摩擦力的方向是o自学检测：1、两个互相接触的物体，当它们做时，在会产生一种的力，这种力就叫02、滑动摩擦力总是阻碍物体的,因此摩擦力的方向总是与物体相对滑动的方向0滑动摩擦力的作用点在两个互相接触的物体的03、滑动摩擦力产生的条件：； o自学指导三、实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关情景设置：在同样的地面推课桌，课桌越重，推起来越费力；同样的课桌，地面越

2、粗糙，推起来越费 力，由此请你猜想，摩擦力的大小与哪些因素有关？ 提出问题：摩擦力的大小与那些因素有关？猜想与假设：0实验方法法。实验原理：0注意事项：拉动弹簧测力计设计实验：器材：木块、弹簧测力计、钩码、毛巾。 实验步骤：如图所示步骤进行实验甲乙南.圈|3.37研究戲响摩擦沖的因累记录实验数据:实验控制的变量压力一定接触面的粗糙程度一定实验条件桌面毛巾表面压力大压力小f/N分析与论证：结论1： 结论2： 整合：滑动摩擦力的大小只与和有关，与接触面积的大小、物体的运动速度无关。当堂检测（一）1、两个互相接触的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这种力就叫02、滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向o3、摩擦力分为：、o4、滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的和接触面的有关o5、在做探究“摩擦力的大小和什么因素有关”的实验中：测量木块所受摩擦力的大小的方法：用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上 做,根的原理，此时木块受到的摩擦力与平衡，大小相等，因此，弹簧测力计的拉力木块受到的摩擦力。在探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力的关系时：要让同一个木块在同一木板上运动, 目的是保证 相同，改变加

3、在木块上的钩码目的是改变木块与木板间的。得出的结论是：接触面的粗糙程度一定，接触面受到的压力越大，摩擦力0在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时：要让同一个木块在不同的表面上运 动，是 相同的情况下，改 ,比较摩擦力的大小。得出的结论是：接触面所受的压力一定，接触面越粗糙，摩擦力0第二课时自学指导三、阅读教材25-26页完成下列问题1、许多情况下摩擦是有益的，人们设法例如2、许多情况下摩擦是有害的，人们设法例如3、根据影响摩擦力大小的因素完成：增大摩擦的方法：减小摩擦的方法： 2、根据您的所学知识，读教材“科学世界”，并判断教材想想议议中使用什么方法增大摩擦或 减小摩擦？是有益摩擦还是有害摩擦？3、整合：严 增大压力增大摩擦：Y 增大接粗面的粗糙程论度减小压力减小接粗面的粗糙程度减小摩擦:Y r加润滑剂使接触面分开加气垫I磁悬浮：例：磁悬浮列车自学检测：判定下列实例，是用什么方法增大或减小摩擦的？是有益摩擦还是有害摩擦?1、有的水泥路面做成一道道的细槽。2、自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上。3、气垫船利用气体将船和水面分离。4、人们向积有冰雪的路面抛撒沙子。5、在汽车轮胎上装上

4、防滑链。6、在结冰的路面上铺上稻草。7、骑自行车时在车上安放些重物。8、行走时穿上底面花纹深的鞋。当堂检测（二）1、如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是：（）瓜轴承中装有滚E.汽车轮上装有 C.瓶盖上刻有狡D.足球守门员戴 珠防滑链线着防滑手套2、下列实例中，为了增大摩擦的是（）A. 移动重物时，在它下面垫上钢管；B.鞋底刻有凹凸不平的花纹C.向自行车的转轴处加润滑油D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫3、下列事例中，能减小摩擦力的是（）A. 运动鞋鞋底有花纹E.行李箱下安装两个轮子C.骑自行车刹车时用力捏闸D.在冰冻路面上撒沙子4、以下事例中，属于有害摩擦的是（）A. 走路时鞋底与路面间的摩擦B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦C.拿东西时手与物品间的摩擦D.写字时粉笔与黑板间的摩擦5、F列事例中，属于增大有益摩擦的是【旱冰輕下水泥踣丽上刻划出袋肓滾轮一逍逍的横线矗页中拥亦竟剂吒垫船的餡底搬水 面之间冇一层嗜吒蛰5、请您想象一下，假若没有摩擦，会出现什么样的情景？写出两个： 6、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A. 压力越大，滑动摩擦力越大B. 压力、接触面粗糙程度不变，接触

5、面积越大，滑动摩擦力越大C. 压力不变，接触面粗糙程度不变，速度越大，滑动摩擦力越大D. 接触面粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大第三课时一、选择题：1、下列措施中，属于增大有益摩擦的是（）A.自行车转轴处装有滚珠轴承B.气垫船利用气体将船和水面分离C.旱冰鞋底装有滚轮D.有的水泥路面做成一道道的细槽2、用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（）A. 在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B. 在同一路面.无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C. 只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D. 在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同3、“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减 小摩擦的是（）A.泥鍬身上的黏液B.壁虎脚上的刷状肉垫C.斑马身上的条纹D.蛇身上的粗糙鳞片4、用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止。如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力（）A.加倍E.保持不变C.方向由向下变成向上D.方向由向上变成向下5、汽车发动机通过变速器和后轮相连，当汽车由静止开始向前开动时，关于前轮和后办所

6、受的摩擦力的方向是（）A. 前后轮受到的摩擦力方向都向后B. 前后轮受到的摩擦力方向都向前C. 前轮受到的摩擦力方向向前，后轮受到的摩擦力方向向后D. 前轮受到的摩擦力方向向后，后轮受到的摩擦力方向向前6、一个人用100牛的力沿水平向右推一个150N箱子在水平地板上匀速前进，箱重受到摩擦力 是（）A、大小是250牛，方向向左 B、大小是150牛，方向向左C、大小是100牛，方向向左 D、大小是100牛，方向向右7、在水平面上向东匀速行驶的列车，车厢内粗糙的地板上放置一物块，则地板对物块（）A.有向东的摩擦力B.有向西的摩擦力C.没有摩擦力D.有无摩擦力无法判断8、下列说法中错误的是（）A. 踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢B. 投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行C. 顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向D. 接球时，手对球的力使球由运动变为静止二、填空题：8、放在水平地面上的小车重100N,受到15N的水平向右拉力，但没拉动，则小车受到的摩擦力是，合力是09、如图所示，用力F将质量为lkg的物体压在竖直墙上，F=50N.方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是N,若物体

7、静止不动，它受到的静摩擦力是N,方向. （g=10N/kg）10、学习“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图所示的铁 块和木块。他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持不变。（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计拉动它们。弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对物体的摩擦力为No（3）然后， （填两物块的放置情况），重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.4No通过上述实验现象可知：的表面粗糙程度大一些。12、如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动.若在木块上再放一个硅码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填变大、“变小”或“不变）.第八章复习知识点回顾1、牛顿第_定律的内容：_切物体在时，总保持状态或状态。它描述了力和运动的关系：力是物体运动状态的原因，力不是物体运动状态的原因，物体的运动状态改变一2、牛顿第一定律用实验直接验证，是通过分析事实，再进一步的基础上得出来的。3、物体受到几个力作用时，如果保扌或状态，我们就

8、说这几个力相互平衡。物体处于平衡状态。4、二力平衡的条件：作用的两个力，大小,方向,并且 ,这两个力就是平衡力5、两个互相接触的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这种力就叫o6、滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向o7、摩擦力分为：、o8、 滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的和接触面的有关o复习检测题1、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想: A.与物体接触面积的大小有关B.与物体受到的压力大小有关C.与物体运动速度有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同, 操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。平同实验木块的次数也M/r式1“个牛战LU2I.E37IE4两个平社放i?16木块上5亍平放F. Sv2.46ii4.8(1) 由第1和2次实验，可验证猜想是错误的。(2) 由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体由第1和4次实验，可得出的结论是：(4) 除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D,请你写出一组，这组实验是和,(只填实验次数 )。2、小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。 将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N,课本与桌面间的摩擦力大小为No 在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法 (选填“可行”或“不可行”)。 通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：课本册数1234弹簧测力计示数/N2468分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力2、在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1)实验装置如图17所示。实验

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