高中语文必修第课短文三导学案含答案Word版

1、第10课 短文三篇 导学案 / 【课标定向】学习目标： 1了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。2学习课文语言，摘抄名言警句。3把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。4.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。提示与建议：要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。【互动探究】背景知识扫瞄1作者简介（1）蒙田（15331592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写随笔集。（2）帕斯特尔（16231662），法国数学家、物理学家

2、、思想家。（3）罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作我一躺倒，身下就起火。基础知识积累1给下面加点字注音度日( )磨难( )畜牧( )忖度( )磨坊( )畜牲( )吞没( )囊括( )尽管( )没有( )囊揣( )尽力( )挨近( )杆称( )参差( )挨打( )称职( )差强人意( )2辨析字形并组词消( ) 惋( ) 嫡( )削( ) 婉( ) 谪( )晰( ) 燥( ) 赐( )皙( ) 躁( ) 惕( )3解释下面词语赋予： 风和日丽： 推衍： 稍纵即逝： 文本精要探究一、热爱生命1文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 2文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 3用一句话概括热爱生命的主旨 4联系上下文，品味下列语句，并根据自己的生活体验加以阐释。 “我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。” “生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。” “剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰

3、盈饱满。” 二、人是一根能思想的苇草1本文是作者在瞬间进发出的思想火花。你能用自己的话分条概括本文的主要内容吗？ 2文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。 3文章说：“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”试对这句话做一点说明。 4用一句话概括的人是一根能思想的苇草主旨。 三、信条1作者列出这些最基本的信条有什么意义？ 2用一句话概括信条的主旨。 自我测评 一、基础知识1下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A糊涂（tu）称颂（chng）消磨光阴（m）B. 乐趣（q）度日（d）虚度此生（sh）C. 寄托（tu）讲究（ji）稍纵即逝（sho）D弥补（m）短暂（zhun）丰盈饱满（yng）2下列词语中有错别字的一项是（ ）A赏玩 品尝 长年累月B枯燥 急燥 躁动不安C流逝 流失 爱不释手D惋惜 宛转 婉言拒绝3下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（ ） 昆剧在表演艺术上_高雅，而且优秀艺人为了_观众，常常以通俗的语言_剧本。 A品味 接触 润色B品位 接近 润饰 C品尝 接近 装饰D品格 走

4、近 装点4下列标点使用无误的一项是（ ） A度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。 B王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?” C我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。 D省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。”八个大字。5下列加点的熟语使用不当的一项是（ ） A我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子。 B下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸扬扬，乌烟瘴气。 C一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。 D两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒，对任何一方都没有好处。6下列句子没有语病的一项是（ ） A我眼看生命的时光无多，我就越想增加生命的分量。 B一部全国性的职业病防治法将提交全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的法律武器。 C中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。 D由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。二

5、、阅读理解阅读下文，完成文后的习题。石缝间的生命石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着

6、，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人们

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