班级培优辅差工作计划
6页1、班级培优辅差工作计划【篇一】一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展,因材施教,分层辅导, 促成本年级整体实力的均衡提升,为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评:姚启田考核、督促:董永辉具体执行:张康、汪萍、张宏军三、具体办法1、对象:(1)培优:年级前150名(动态); 补差:年级后51-150名(动态)。2、做法:(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目,建立个人相应的培优、补差成长档案,并分类编班,实施有针对性的培优工作;(2)分类编班:a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。b. 班别:上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;(3)频度:每周每班拟进行两次培优或补差。3、教师:原则上根据每次数据筛选的结果,入选学生比例的相关班级的相关教师主 要承担,由相应备课组统一协调;4、配套机制(1)备课督促:a. 每位承担教师提交学情分析报告,以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;b. 教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案 审定和备查 ;(2) 效果评测:a. 通过阶段性的统考数据变
2、化测评实际效果 ;b. 学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会,了解培优、补差的情况 ;c. 推门听课:年级主任和备课组长不定期走进相应课堂,掌握第一手资料 ;d. 充分发挥家长委员会的监督作用,引入对于此项工作的监督。(3) 奖惩设想:a. 设立基本工作补助 (执行学校相关标准 ) ,实行有劳有酬 ;b. 依据上述综合测评的结果,实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则 ;c. 奖惩将依据实际数据和事实,坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律,在 一定程度上照顾班级均衡的原则。【篇二】一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进 生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养 较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子, 挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和 阅读写作能力,以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活 动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。二、制定目标:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的
3、数学综合能 力,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好, 成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得及格分数。三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优 生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用, 提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作 文至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象:徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀五、补差对象:胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷丁金辉吕紫旋。六、主要措施:l. 课外辅导,利用课余时间。2. 采用一优生带一后进生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验,后进生加以学习。4. 课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。5. 对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不 断提高做题和写作能
4、力。6. 采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生 中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。7. 充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改 善目前学习差的状况,提高学习成绩。8. 重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9. 必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。【篇三】为提高历史教育教学工作,全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面, 全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教 师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克 服自卑的心理。在学生中形成 赶、帮、超 浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长, 学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优补差工作计划:、工作目标1、加强对培优补差的常规管理2、认真组织相关的学生参与活动中去,使 50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差,使 90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三 次。二、具体措施1、首先制定培
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