《灰雀》教学设计 (2)
6页1、灰雀教学设计知识能力目标:1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能读懂课文内容,体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情,并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。4. 养成多读多想的读书方法和习惯。教学准备:1、多媒体课件。2、生字、生词卡片。课时安排:2课时 第一课时一、情景引入: (多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。(多媒体动画:列宁在树下仰望两只灰雀,那只胸脯深红色的灰雀已不见了。)师:一天,列宁又来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀,不见了!二、学习第310自然段1提出学习要求。师:列宁在周围的树木中找遍了,也没找到。这时,列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么?(1)要求:自由轻声读一读课文310自然段,用“”画一画列宁说的话,再体会体会列宁这时的心情。)师板书(旁书):读、画、体会(师巡视,辅导)(2)检查学生自读情况:学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机
2、出示字幕:课文3、5、7、9自然段。)2自读体会。师:四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢?自己再读读列宁说的话,体会体会。引导学生边读边体会重点句。(学生自读后抽查)(体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。)师:你们对哪句话体会得更深些,想读给大家听听吗(四名学生各读一句,两名学生重复了别人的朗读。)3师相机评价指导学生读的四句话,进一步体会列宁的心情。4比较体会。(多媒体:课后第二题(2)的句子。)师:老师也仔细体会了这句话。来,仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。(师读)(抽生读)5引导概括。师:列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?(爱)!(师板书:爱灰雀爱列宁男孩师:可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗(学生七嘴八舌答)师:孩子为什么捉走灰雀?师:列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!(师巡视,并加入讨论,然后检查讨论情况。)师:我明白大家的意思了。列宁爱鸟,给它自由;孩子爱鸟,把它捉回去,让它
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