张志伟音乐《嘀哩嘀哩》教学设计方案
5页1、嘀哩嘀哩教学设计方案个人信息作者姓名:张志伟单位名称:潮阳区和平中寨小学任教学科学段:小学音乐三年级学习主题介绍学习主题:嘀哩嘀哩使用教材:花城版三年级上册5章2节教学内容:嘀哩嘀哩选自花城版的音乐教材三年级第5册第5课的歌曲,是一首深受孩子1门喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的三段体结构。歌曲节奏轻快活泼,旋律优美动听,生动地表现了孩子喜爱奏、春天、热爱大自然的愉快心情。学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句:小学音乐课程标准明确指岀,小学音乐课程的总目标是:一、培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。二、新课标强调在教学中提高对学科知识整体的认识,引导学生体会知识之间的关系,感受学科知识的整体性,本节课通过让学生使用思维导图,通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现。1、情感态度价值观:丰富学生的情感体验,使其情感世界受到潜移默化的感染,建立起对自然、的关爱之情,逐步养成对生活的积极乐观态度。2、过程与方法:完整而充分地聆听音乐作品,通过小组合作、用思维导图的方式,体会乐曲的情绪,并使用到演唱的过程中。3、知识与技能:用思维导图的形式掌握十
2、六分音符的节奏特征,能够有感情的、生动活泼的演唱歌曲。根据课程标准所设定的学习目标:1、挑选了主题积极向上,适合三年级学生的简单旋律的歌曲来训练他们练习思维导图嘀哩嘀哩,通过聆听音乐,用思维导图的形式表达学生们对音乐的理解的方式,学生以喜爱的方式接受思维的训练,提高学生学习效率。2、培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符嘀哩哩的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲。3、表现歌曲,对生活中常见的事物有自己独到的感受,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?有,课前有布置学生查阅有关资料。学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?小学生具备一定体验感受与探索创造的活动能力,具备一定的音乐欣赏能力很多学生能够表达自己的想法,他们渴望在音乐课堂中,音乐老师不单教授音乐常识和技能,更愿意和老师一起就他们感兴趣的问题,共同探究讨论,从而自己得出结论。本课将采用什么样的方式组织学生学习?学生是否有过这种经历?思维导图,采用分小组合作,自由探究的学习方式。学生以前有过度小组合作学习的经历。学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何?学生上成熟悉这种自由探究的合作
3、学习方式。是否有使用思维导图学习的经历?没有如学生已经使用过思维导图学习,他们使用的经验和态度如何?如无使用思维导图的经历,预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。如果能激发他们的学习兴趣,他们会愿意和老师一起就他们感兴趣的问题,共同探究讨论,从而自己得出结论。其他特征分析:小学三年级的学生,未接触过思维导图,动手制作对他们有一定难度,需要在老师的指导下才能完成。学生使用思维导图学习策略分析学生使用思维导图学习的目的:1、新课标强调在教学中提高对学科知识整体的认识,引导学生体会知识之间的关系,感受学科知识的整体性,本节课通过让学生使用思维导图将歌曲的含义表现在思维导图上了,在这些作品上充分体现出了三年级学生的特点形象思维,他们的图上文字很少,大多数用形象的图形,把知识融合进思维导图,学生在音乐课中学会了搜集信息,共享音乐资源。2、突出本节课的重难点,加深对知识的理解,培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符嘀哩哩的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲。3、通过聆听音乐,用思维导图的形式表达学生们对音乐的理解的方式,学生以喜爱的方式接受思维的训练,提高学生学习效率。学生使用思维导图学习的
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