(精品)新人教版《6妙不可言的位置》公开课教案_11
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妙不可言的位置教学设计学习目标：1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。2、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。3、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。学情分析：从三年级开始，课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。选学课文妙不可言的位置这一篇科学小品，进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。对于孩子们来说，科普类的说明文理解有一点难度。需要教师的引导。学习重点：引导学生真正感受地球位置的妙不可言。课时安排：一课时教学过程：、导入二、初读课文1、齐读课题2、课件出示自学要求：、自由地读课文。借助拼音，把课文读通顺。难读的句子多读几遍。、用“”划出文中的生字词。、通读课文后，请你用词典查一查下列词语的意思：奇迹、笼罩、妙不可言。（把查到的词所在的那一页折起来）。3、反馈自学效果。读一读你认为难读的句子。检查生字词的自学情况。教师总结理解词语的方法。4、播放微课我们的地球。三、再读课文一）学习第一自然段1、师：地球在太阳系中处于什么样的位置？在课文中找到，用波浪线划出。2、课件出示“太阳系”图片师：谁能在图上找到地球？（请一生上来找）“由近到远”能不能去掉？为什么？（生答师归纳）“奇迹”是什么意思？（指茗答）（二）学习2至4自然段1、课文把地球和什么星球作比较？（指名答）2、完成课前发下去的学习任务单：金星地球比地球更远离太阳的行星距离太阳的远近受太阳辐射的强弱行星中的水3、学习任务单填好后，放一放。先来解决几个问题，在文中用横线划出：、为什么只有地球有生命，而其它星球没有呢？、课文为什么把金星称作“死星”？、比地球更远离太阳的行星，为什么也没有生命？4、指名答这三个问题后，生修改学习任务单。5、反馈学习任务单。四、这篇课文采用了什么说明方法？（指名答）五、总结全文六、师推荐阅读书目。七、说说：学习了这一课，你有什么收获？板书设计：6、妙不可言的位置？地球由近到远第三颗
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