五年级上册数学第七单元土地的面积教案五年级上册求阴影面积
14页1、五年级上册数学第七单元土地的面积教案 五年级上册求阴影面积 没有好的数学教案,课堂教学就会带有很大的随意性和盲目性,同时假如预设不圆满,就会影响生成效果,教学质量也会大打折扣。为此,下面xx整理了冀教版五年级上册数学第七单元土地的面积教案以供大家阅读。冀教版五年级上册数学第七单元土地的面积教案教材分析本单元“土地面积”是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方厘米等面积单位,会计算简单图形面积,会进行整数、小数加、减、乘、除及混合运算等基础上安排的,关键内容包含:体会并认识公顷和平方千米,面积单位之间的改写,中国国土面积和人均面积的问题讨论,植树问题等,教材还结合单元内容设计了“估算玉米收入”的综合应用。教材含有以下特点:1.结合实例,认识体会土地面积单位。教材选择了昆明世博园的占地面积,让学生在读文章报道中交流了解的信息,认识测量土地的面积单位公顷。2.把土地面积的认识和处理问题整合在一起。如教材中“每辆小汽车占地面积约25平方米,占地1公顷的停车场一次可停多少辆小汽车?3.经过大量真实的数据,培养学生用数据分析问题的科学态度和关心国家土地资源的意识。4.借助计算器处理问题。如:用计
2、算器算一算,1平方千米大约等于多少个你们教室的面积,使学生间接知道1平方千米的大小。教学目标1.结合实例,体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系,会进行单位间的换算,能处理相关土地面积间的简单问题。2.能对现实生活中相关土地面积的数学信息作出合理的解释,在处理面积单位换算和相关问题的过程中,能进行有条理的思索,能对结论的合理性作出有说服力的说明。3.能探索出处理问题的有效方法,并试图寻求其它方法,能借助计算器处理问题。4.能对周围环境中和土地面积相关的事物有好奇心,感受数学在生活中的广泛应用,培养学生用数听说话的科学态度。关键、难点关键:认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系,会进行单位间的换算,能处理相关土地面积间的简单问题。难点:能对现实生活中相关土地面积的数学信息作出合理的解释,能处理面积单位换算和相关问题。教学提议在本单元中,学生将感知“公顷”和“平方千米”这两个较大的土地面积单位,学生之前已经感知了面积的含义及平方米、平方厘米等较小的面积单位,在感知较大的面积单位,是对面积单位的一个延伸。所以在教学
3、中要以旧知沟通新知,能够让学生更加好地进入研究课题。充足利用教材提供的实例,激励学生搜集资料并结合学生的学习生活经验,在交流讨论的基础上,取得合作处理问题的主动体验。课时安排本单元用5课时完成教学课题 课时认识公顷 1课时认识平方千米 1课时土地资源问题 1课时种植问题 1课时估算玉米收入 1课时第1课时 认识公顷教学内容:教材70-71页教学提醒:教材选择了报道世界著名的“昆明世博园”的文章。从报道中了解到测量土地面积,常见“平方千米”和“公顷”作单位。然后直接给出“边长为100米的正方形土地,它的面积是1公顷。”激励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。最终,经过估量学校占地面积够不够1公顷,使学生体会1公顷的面积有多大。教学目标知识和技能:经过实际观察和推算,了解常见的土地面积单位“公顷”,体会1公顷的大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。过程和方法:引导学生推想1公顷的大小,经过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公顷的大小。情感态度和价值观:在现实情景中初步认识公顷,了解它的作用,体验数学和生活的亲密联络,培养学生应用数学的能力。关键、难点关键:建立公
4、顷大小的概念难点:掌握并了解平方米和公顷之间的换算。教学准备:老师准备:多媒体课件,相关练习,学校周围某场所占地约1公顷的资料。学生准备:答题纸,小白板。教学过程:一、新课导入师:我们已经学习了哪些面积单位?生:平方厘米、平方分米、平方米。师:哦,大家来看看课件上的问题,填什么面积单位比较适宜呢?火柴盒的面积12 ;桌面的面积48 。黑板的面积4 ;足球场的面积约1 。生:火柴盒的面积12(平方厘米);桌面的面积48(平方分米)。黑板的面积4( 平方米);足球场的面积约1( ?)。师:这里我们就需要一个比平方米大的面积单位。在测量和计算土地面积时,我们常见“公顷”做单位,板书:认识公顷设计意图:经过在复习旧知中,学生碰到困难,在处理困难中引出课题,激发学生的求知欲望,激发学习爱好。二、探索新知1.阅读报道,接触“公顷”师:有关公顷你想知道什么?下面我们看一篇报道。课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道,找出报道中的数学信息。汇报。生:世博园距离市区5千米;占地面积218公顷。生:室外展场的面积为163300平方米;名贵植物2500多个。师:大家找的信息很正确,报道中提到了世博园占地21
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