七年级语文上目标评价答案

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 七年级（下）语文教学目标与评价参考答案（一）一、1、D 2、略 3、B 4、D 5、C 6、D 7、没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳可以有小草的翠绿 8、略。二、（一）1、日/扳仲永/环谒于邑人2、（1）对感到诧异（2）以宾客之礼相待3、为了强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。4、指物作诗立就，其文理皆有可观者。令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣。5、略。（二）1、B 2、不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。3、对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”4、整理用了“拟人”和“比喻”的修辞方法。整理对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园这个童年的乐园的热爱之情。5、不能。“伏”字准确

2、地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。（三）1. 本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码给远在天堂的妈妈的打电话的故事，表达了女孩对亲人及家乡的思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。（意合即可）2. 因为小姑娘在徘徊犹豫（或很纠结），她很想给亲人打电话，可又不知道该打给谁；想打，可又不知道该怎么装模作样地打。（意合即可）3. 虽然女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，但是，女孩看见同伴们给家里亲人打电话非常羡慕，也想通过打电话的方式来表达对家乡、弟弟、爸爸，以及已经去世的妈妈的想念之情，很想和其他人一样和妈妈打电话，思念至深，让她有模有样（或装模作样地）给亲人打电话。4.（1）女孩流泪的原因：女孩非常想念妈妈，想看见妈妈，想和妈妈打电话，可是妈妈已经不在了，所以她哭了。（2）文叔流泪的原因：文叔被小姑娘感动了，觉得女孩很可怜很懂事。三、略。七年级（下）语文教学目标与评价参考答案（二）一、1、A 2、(1)在困境中，要

3、以顽强的民族精神去克服一切艰难险阻，把祖国建设成繁荣、富强的国家，这种奋斗，是一种快乐，是一种幸福。 (2)为了收复故土，整理宁愿牺牲一切，包括生命。3、C 4、B 5、（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（3）阿爷无大儿，木兰无长兄6、A 7、（1）略（2）D（3）在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物的生长，先民们便定居在这里。中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。二（一）1.思念/早晨2.对偶 描写 木兰在边塞军营艰苦奋斗的生活。3.对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家写得比较详细。对出征前的准备和军旅生活写得比较简略，这样写可以更集中地表现人物性格实出中心 4、略（二）1老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失

4、去的国土的敬意。 2坐在教室里上最后一堂法语课。 3钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。而我在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。 4这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。5、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。（三）1、小提琴奇才张乐回到祖国；奥运火炬手金晶誓死护卫奥运火炬；法国留学生李恒为祖国呐喊。2、不是。因为张乐深爱着他的祖国，他要把自己的艺术献给自己的祖国，所以他会放弃在国外优厚的条件，毅然回到自己的祖国。3、(1)表现出金晶誓死护卫奥运火炬的决心。(2)不能，前后两个词语构成递进关系。) 4、句子把“自己”比作小树，把祖国比作母体，形象生动地表现出个人的成长与祖国的培养的不可分割关系。5、列举的事例叙述简洁完整，符合题意即可。示例：钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回

5、到自己的祖国。三、略。七年级（下）语文教学目标与评价参考答案（三）：一、1、A 2、B 3、A 4、（1）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安（2）正是江南好风景 落花时节又逢君（3）邓稼先 贝多芬 闻一多5、是一片洁白的浪花，让大海充满魄力。 6、A 7、C、8、要求从所提供的六位文学家中任选一位文学家，并说明崇拜他(她)的理由。3分第一格1分，第二格2分。能列举概括所选人物在文学上的贡献成就，基本正确即可。从材料中可以读到，现在的年轻人只关注娱乐界的名人，而不关注科学界的名人。二、（一）1.推托 粗略地阅读 于是，就 2. 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”3. 孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。4.青少年时期。启示：示例人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。 “老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学，但总比不好学好。要活到老，学到老。”如果想立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。有志不在年高，活到老学到老。只要有目标，有恒心，有决心，年纪性别和成功无关。5.孙权以自己和吕蒙比较，现身说法。师旷用比喻讲明老年学习的重要。

6、（二）1.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。2. “这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。3.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。4.不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。 5.略 （三）1.81岁诞辰，友人为他举行欢宴，而他本人却不能参加，这一情节有力地突出了爱迪生忘我工作的精神2.研究橡胶是他从事的全新的学科；为改变美国橡胶进口的状况3.光明与黑暗形成鲜明对比。突出爱迪生引导世界走向光明，对人类做出的巨大贡献，表达了后人对爱迪生的敬仰之情4.勤勉忘我的工作态度为全人类造福的远大抱负5.示例：按这位心理学家的观点，爱迪生的确是个精神不太健康的人，他全部的生活就是他的事业，生活异常单调，甚至牺牲自己的生日，牺牲了和家人团聚的机会，但他为人类做出了巨大的贡献，可以说牺牲了他一个人的爱情和游戏，但却给全人类带来福音，这是更有意义的事四、略。七年级（下）语

7、文教学目标与评价参考答案（四）一、1、B 2、D 3、D 4、（1）齐白石，潘天寿等；中国画重写意，重神似，不注重形似。（2）舞低杨柳楼心月， 歌尽桃花扇底风等等 5、C 6C 7、略8、（1）中国戏曲 昆剧 净 （2）如关汉卿的窦娥冤、王实甫的西厢记、白朴的梧桐雨、郑光祖的倩女离魂等 （3）李逵；沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等。(能简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)二、（一）1、善 正面 侧面2、指出 脸色（神情）3、深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。4、以动衬静的表现手法，以犬声和鼠声来反衬深夜的寂静。（二）1、“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了整理对安塞腰鼓无限赞美的深情。2、（1）江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。（2）当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。3、用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。4、阳光本是静态的，

8、但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。5、所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及整理对它无限神往。（二）1.“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。2示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。3.参考示例：A“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一

9、世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4.一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。三、略。七年级（下）语文教学目标与评价参考答案（五）一、1、C 2、B 3、（1）这两句话表达了整理对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗虽然失败了，他的肉体虽然倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚。有价值的、美的东西毁灭当然是伟大的悲剧。这是全文的主旨句，起点题的作用。（2）这是整理面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。（3）这是描写句。整理用“插”“蹬”表明登山的艰难，用“一寸一寸”表明上升的缓慢，也强调了登山的艰难。“一连”“四次”的“爬”、“跌”及最后一个比喻句，更形象地突出登山极其不易。 4、略。5、A 6、B 7、略 8、（1）有探险夏令营的精心组织和老师们的帮助，不会有什么危险的，我也会小心注意，您放心吧！至于避暑，推迟几天等我回来再一起去吧，这次机会难得嘛，您不是常批评我独立生活能力差、毅力不够吗？相信有了这次锻炼我会有极大进步的，您就让我去吧！（2）示例：探险名家故事会 探险常识大比拼 （3）略。二、（一）1、故 /日 月 星 辰/ 移 焉 2、所以 断 3、从前共工和颛顼争夺帝位，怒而用头去撞不周山。4、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。5、共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽

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