《秋天》教案
8页1、1秋天教学设计教学过程一、创设情境,导入新课1导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现美,感受美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。2播放秋季图片(学生欣赏图画)引导学生欣赏美丽的画面。师:如果你认识他,可以大声叫出他的名字。3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢(你觉得秋景如何呀)?(相机板书:秋天)4小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。(板书课题)5齐读课题。6.看到课题,你有什么问题要问我吗?师:老师想知道课文里都写了秋天的什么,课文中的秋天是什么样的呢?(副板书:文中的秋天什么样?)你们可以帮助老师一起到课文中去寻找答案吗?二、初读课文,整体感知1.这是我们学习的第一篇课文。里面有许多字,我们不认识,我们应该怎么办呢?生:如果有不认识的汉字我们可以看一看拼音。师:这个办法真好。下面就请大家把书轻轻翻到54页,然后借助拼音大声地把课文读一遍吧。看看谁能做到不丢字、不加字。2. 宝贝们,你们读得很认真!我想知道谁是最细心的孩子。(教师出示重点词语。)你能准确地读出这些词语吗?学生读词语。
2、3.细心的同学会发现:同样是“一”,有时候读y,有时候读y,有时候读y。这是“一”字变调的不同读法。看,我们中华民族的汉字多有意思呀!4.这些词语都藏在课文中,你们愿意再把课文读一读吗?(生:愿意。)这次在读课文的时候,我们一定要注意“一”的变调,还要把课文读通顺,你能做到吗?生:自由读课文。5. 本课,还有四个生字宝宝在课文里和我们捉迷藏呢,你能用最短的时间,把这几个生字宝宝在课文中找到,并圈出来吗?学生:能。一个生字我们只圈一次。看就是这四个淘气的字宝宝(多媒体出示生字:了 子 人 大)生:扫读课文圈画生字。圈好的小朋友请你大声地把字宝宝两遍,如果你再能组两个词,你就更棒了。生:读生字,再组词。师:出示圈画生字师生组词。6.认识自然段。师:孩子们,你们知道吗?一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。7学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标
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