五年级下册语文第八单元教学设计
15页1、课题 25.自己的花是给别人看的教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。3. 认识3个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。教学重点1.理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。教学难点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学准备1.德国风光片。 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 课时安排两课时教学过程第一课时一、看德国风光片,导入新课:教师担任导游的角色,播放德国的风光片,请同学观看,并讲解:德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林总之,德国是一个极富魅力的旅游城市,它不仅风光无限美好,这个民族还有一道十分奇丽的景色。(把画面停在街道画面上)德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么?原来(板书课题:25、自己的花是给别人看的)2、看了这个课题,你有什么疑问?
2、预测: 自己的花为什么要给别人看?他们这样做是为什么呢?作者为什么要写这篇文章?二初读课文,自学生字新词1刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?2引导学生概括课文内容。3自学生词新词。4自学检测:A、认读生字与写字。B认读词语,体会词语的含义。房东 莞尔一笑 天性 宇宙 真切 脊梁家家户户 应接不暇 耐人寻味 花团锦簇 姹紫嫣红三、再读课文,理解重点词句。1.指名读第一自然段。导语:是呀!爱花的民族很多,为什么德国在其中占重要的地位?德国人种花有何独到之处?请快速浏览全文,用“”画出相关的答案。2.学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时,教师可相机展示重点句:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。(1)请生个别读。正音:“脊梁”读作j liang;理解“脊梁”的意思。(2)德国人种花有何特别之处?(3)理解“莞尔一笑”的意思。(4)补充材料:当时,季老先生在哥廷根租住的房子,房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁,是一个典型的德国家庭
3、主妇,善良得像慈母一样。他们只有一个儿子,在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间,就像一位家庭成员一样,一住就是十年。听了这个介绍,你觉得女房东是怎么一个人?简简单单的“正是这样”说明了什么?(德国人爱花,爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用,他们内敛而不张扬,淳朴简单的人生境界,就像花儿一样美丽。)3、有感情地朗读课文。4、读了这一段,你觉得哥廷根之美,还美在什么?四、布置作业,课外拓展1.收集你生活中“人人为我,我为人人”的事例。2.抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。第二课时一、读回顾,再感“美丽”。1.有感情地朗读课文第二自然段。2.说说哥廷根的美丽指什么?二、品读课文,感悟境界。1.引读第三自然段,学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时,教师相机展示重点句:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。(1)自由朗读。(2)谈谈读后的感受。(花多,花美,爱花之真切。)(3) 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”。(4)有感情朗读,并背诵。(5)根据课文内容填空。当你
4、来到德国,漫步在这花的海洋,你一定会惊奇地发现:每一家都是这样,在屋子里的时候,_ ;走在街上的时候,_, 这真是_的境界呀!(6)小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文语言:假如我们来到德国,看到_ 。心想_。(7)理解“颇耐人寻味”。2.学习第四自然段。(1)德国人爱花,还有哪些地方与众不同?完成小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文的语言:四五十年后,我又到了德国,我发现很多东西变了:_ ,可当我走在街上,抬头一看,又是_ ,是的,_始终没有变。(2)理解句子:“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”四五十年后,作者漫步异乡,置身于花的海洋,他被这个民族的崇高境界深深感动了,此时,作者心中有一个美好的梦想,猜一猜,是什么?三、联系生活,拓展延伸引导交流:人永远不可能一个人生活在世界上,总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事,为他人服务,别人也在经常为你做事,为你服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我,我为人人”的境界,试举例谈谈:(课件出示)在家庭里,_;在学校里_;在社会上,_。四、总结全文,激发阅读兴趣1.配乐朗读全文,说说读了文章的感受。2.推荐读
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