户外自主美术区游戏材料调适策略
3页1、户外自主美术区游戏材料调适策略 叶艺婷摘要:在我园的户外自主游戏中,就户外自主美术区游戏场景对大班幼儿创作立体造型系列活动的观察发现,确实存在提供材料不当会影响幼儿自主学习、自主开展的现实情况。幼儿美术教育通过在户外自主游戏体验中仍有较大的提升空间。本园户外自主游戏中,针对大班幼儿,观察到材料调适对幼儿美术教育的真实情景,探索有利于幼儿活动开展、指导策略及适宜环境空间的设置有很大的帮助。关键词:游戏材料、调适、经验、开展?3-6岁儿童学习与开展指南?中强调:“幼儿的学习是以直接经验为根底,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要。要刺激孩子的艺术创作欲望,充分利用园本资源,挖掘具有自然美的户外环境的教育价值,为幼儿提供一片能感受美、表现美、创造美的创作空间尤为重要。一、当前户外自主美术区游戏存在的问题一缺乏主题艺术环境气氛在这个主题系列游戏的开展初期,孩子们对?爱丽丝梦游仙境?故事很感兴趣,他们渴望自己也能动手创立城堡,故事里面出现的高高的树洞、三条腿的桌子他们都很想去塑造
2、。聊天中,可可跟同伴说:“如果我也能去爱丽丝梦游的仙境就好了。看着孩子渴望的眼神,一个新的主题活动悄然产生,老师马上给予支持。于是,老师和孩子一起走到了户外去“选址创作,经过一番讨论与观察,孩子们最终确定把大榕树下这片草地作为“仙境的入口,可单单有场地可不行,大榕树下、石子路旁、草地上都几乎没有任何的艺术作品,也没有可以供幼儿创作的任何材料,一开始,这里的环境显得格外的单调。二缺乏游戏材料与相关经验在研究“爱丽丝的梦幻乐园立体造型系列活动中,孩子设计了很多建筑物的效果图,他们分组讨论,利用家园配合准备材料,刚开始造型时,孩子们就遇到了各种难题,如:固定拼树枝框架时,他们用双面胶和透明胶粘,可一松手就散开了,一次次的失败,又一次次的尝试,由于工具材料的相对单一,没能支持孩子的创作活动,孩子似乎失去了活动初衷的热情。大班户外自主美术区的设置应注意以下几个方面:1.环境作为重要的教育资源,老师应根据主题的需要,室内外联动,将活动迁移,并为幼儿提供各种材料、工具,提供幼儿自由创作的艺术空间,给孩子更多的美术创作时间,通过材料的摆放、气氛的营造,这些元素让幼儿在自由创作中乐趣无穷。2.在户外自主
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