数据库课设
10页1、精选优质文档-倾情为你奉上一、 课程设计题目学生成绩管理系统二、 课程设计目的 数据库系统概论是一门专业核心课程,在学习时必须注意理论与实践相结合。本课程设计的目的就是要使学生经历一个数据库系统开发的全过程受到一次综合的训练,以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识。应用对数据库系统原理的理论学习,通过上机实践的方式将理论知识与实践更好的结合起来,巩固所学知识。1、了解并掌握数据库的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;2、加深对数据库基础理论和基本知识的理解;3、初步掌握数据库应用软件开发过程中需求分析、数据库设计、系统设计、数据库建立与维护等基本方法和技能;4、提高运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;5、使学生掌握使用数据库资料和有关参考资料的技能,提高学生进行数据库设计的能力。三、 主要内容学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段,对学生来说可以轻松的查阅自己在校的成绩以及信息等。 学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能,方便系统管理
2、员对学生成绩等信息的添加、修改、删除、查询等操作,同时一样的方面学生对自己各科成绩查询,学习的交流。 首先做概念分析,利用实体联系的方法将需求分析的用户需求抽象为信息结构,得到E-R 图。然后就是逻辑结构设计,将E-R 图转换为计算机系统所支持的逻辑模型。四、 功能分析系统应该具备以下几项功能:学生基本信息的录入;学生基本信息的处理;学生基本信息的处理包括插入、删除以及修改;学生基本信息的查询;统计功能:五、E-R图设计l 学生实体E-R图 图1 员工实体E-R图l 班级实体E-R图 图2 班级实体E-R图l 成绩实体E-R图 图3 成绩实体E-R图l 课程实体E-R图 图4 课程实体E-R图l 系别实体E-R图 图5 系别实体E-R图l 教研室实体E-R图 图6 教研室实体E-R图l 教师实体E-R图 图7 教师实体E-R图l 总实体E-R图 图8 总实体E-R图六、将E-R图转换为关系模型实体型转换为关系模式。实体的属性就是关系的属性,实体的码就是关系的码。对于实体间的联系则有以下不同的情况:一个m:n联系转换为一个关系模式。与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的
3、属性,而关系的码为各实体码的组合。一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与n端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式,则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性,而关系的码为n端实体的码。 一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与任意一端对应的关系模式合并。三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性,而关系的码为各实体码的组合 具有相同码的关系模式可合并。将总体概念结构E-R 图转化成关系模型。设计学生成绩管理数据库,包括系别、教研室、班级、教师、学生、课程、成绩七个关系,考虑到数据库完整性,其关系模式中对每个实体定义的属性如下:学生表学生:(学号,姓名,性别,班号)班级表班级:(班号,班名,系号)成绩表成绩:(学号,课程号,成绩)课程表课程:(课程号,课程名,教师号,学时,学分)系别表系别:(系号,系名)教研室表教研室:(教研室号,教研室名)教师表教师:(教师号,姓名,教研室号)根据总体结构图设计各表的结构。 表1 学生表的结构字段名数据类型长度约束学
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