【初中语文+】《乡愁》教学设计+统编版语文九年级上册
5页1、教学设计课程基本信息学科初中语文年级初三学期秋季课题乡愁教科书书 名:统编教材出版社:人民教育出版社 教学目标1.通过朗读符号,准确把握诗歌朗诵的语速、语调、停顿、重读等朗读技巧以及诗歌的感情基调,读出诗歌的韵律。2.通过对意象的分析,把握诗歌的艺术特色,理解诗人乡愁的意蕴。3.通过诗歌三美,赏析诗歌。4.通过本首诗的学习,仿写诗歌,感受诗歌创作的乐趣与成就感,激发学生诗歌创造的兴趣。教学内容教学重点:1.诗歌朗诵技巧。2.通过对意象以及叠词的分析,把握诗歌的艺术特色,理解诗人乡愁的意蕴。教学难点:1. 通过对本首诗意象、韵律等的分析,仿写诗歌。教学过程一课时一、复习导入 激发兴趣回忆七八年级学过的思乡诗歌王湾-乡书何处达,归雁洛阳边。马致远-夕阳西下,断肠人在天涯。李白-夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。二、新课讲授 学习探究一)听读诗歌 感受乡愁1、听诗歌泛读,并以下用朗读符号在文中做好标记。停延:“”。重音:“.”。语调:上扬:“”;下抑:“”。语速:拉长:“”。2、校对相应节奏与重音,并根据已做好的朗读符号,诵读诗歌,感受诗人的浓浓乡愁。小时候乡愁
2、/是一枚/小小的/邮票 我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票 我-/在这头新娘-/在那头后来啊-乡愁/是一方/矮矮的-/坟墓 我-/在这头母亲/在里头-而现在乡愁/是一湾/浅-浅的/海峡 我/在这头大陆/在-那-头-二)意象揣摩 探究乡愁1、思考作者写了哪几个时间?用哪几个意象,联系了哪几个不同的人物?时间人物意象人物小时候我邮票母亲长大后我船票新娘后来我坟墓母亲现在我海峡大陆2、诗人余光中为什么会选择这四个意象,他想用这四个意象表达什么情感?阅读资料卡回答资料卡1928 年,出生于江苏南京。1937 年,9 岁,日寇的铁蹄践踏南京。他随着母亲逃亡,逃到大后方,在四川上中学。1950 年,22 岁,离开大陆到台湾。1956 年,28岁,与范我存结婚。1958 年,30 岁,赴美国进修。同年,他的母亲孙秀君女士在台北去世。1972 年,43 岁,在台北写下乡愁。学生分析交流教师点评、小结:小时候,诗人因求学,母子分离,需要用邮票这个具体的意象表达对母亲的思念之情;成年后,在结婚后的第二年,诗人告别新婚妻子,远赴美国进修,与妻子天各一方,需要用船票表达相思之苦;1958年
《【初中语文+】《乡愁》教学设计+统编版语文九年级上册》由会员xftxx****9158分享,可在线阅读,更多相关《【初中语文+】《乡愁》教学设计+统编版语文九年级上册》请在金锄头文库上搜索。
【初中语文】+《我一生中的重要抉择》课件统编版语文八年级下册
【初中语文】++阿长与《山海经》课件+统编版语文七年级下册
【初中语文】+《阿长与山海经》课件+统编版语文七年级下册
【初中语文】+名著导读《钢铁是怎样炼成的》课件+统编版语文八年级下册
【高中语文】+《种树郭橐驼传》(教学课件)+高二语文同步备课系列(统编版+选择性必修下册)
初中语文+《诗词三首》讲义+统编版语文九年级上册
初中语文+《一颗小桃树》教学设计+统编版语文七年级下册同步教学备课系列
初中语文+《驿路梨花》教学设计+统编版语文七年级下册
初中语文+《湖心亭看雪》讲义+统编版语文九年级上册
初中语文+《卖炭翁》教学设计+统编版语文八年级下册 - 副本
初中语文+《春》教学设计+统编版语文七年级上册
初中语文+《词四首+江城子+密州出猎》教学设计+统编版语文九年级下册
初中语文+《花之歌》教学设计+统编版(五四学制)语文六年级上册
初中语文+《岳阳楼记》讲义+统编版语文九年级上册
初中语文+《曹刿论战》导学案-+统编版语文九年级下册
【高中语文】《论语++十二章》+高二语文+选择性必修上册
【高中语文】《离骚》课件++统编+高中语文选择性必修下册
【高中语文】《登岳阳楼》课件++统编版高中语文必修下册
【高中语文】《项脊轩志》(教学课件)+高二语文(统编版+选择性必修下册)
【高中+语文】《陈情表》课件++统编版+高中语文选择性必修下册
2024-05-14 9页
2024-05-14 6页
2024-05-14 5页
2024-05-14 6页
2024-05-14 5页
2024-05-14 7页
2024-05-14 7页
2024-05-14 6页
2024-05-14 9页
2024-05-14 13页