科学实验课计划

1、四年级上册科学实验教学计划“实验教学”对于培养学生的动口、动手、动脑能力、培养学生的科学探究 能力、培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学 教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。一、指导思想以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识 为中心的旧模式，让学生在实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与 价值观以及运用科学知识的能力等方面的提高和发展。二、质量目标严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验 ,实验开出率达到 90%以 上，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定的实验技能，培养学生科学的观察 能力和分析能力。三、实验目标1、通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理 能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;2、通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的 喜悦;3、通过实验，培养学生的思维能力及创新精神，使学生从小懂得学科学、爱科 学。四、实验措施 小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在 管理上下硬功夫。1、我计划把四个人分成

2、一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负 责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带 材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验时专门 记录实验的情况。实验时要求小组成员各负其职.2、实验前,要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤， 还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。3、实验时,学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验 出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。4、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名 称和使用方法。5、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足， 哪些困难，来改进自己的实验教学。6、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。7、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。五、合理评价 可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放 小奖章。四年级上册科学实验教学总结新的课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课 程。它包含两方面的性质。一是强调教育

3、的目标是培育学生的科学素养，即通过 科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如 何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人 文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及 知识教育与能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科 学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定 性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期，也是心理发展的 重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的知 识将对后继学习产生重大的影响。同时，小学生又处于打基础的阶段，知识积累 与思维能力的发展都极其有限。所以，科学教育不可能以系统的知识学习与方法 训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容， 让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法， 为后继的学习打好基础。因此，加强实验教学，激发学生学科学爱科学的兴趣，是我们科学教师的责 任，也上我们应该积极思考的问题。通过自己的教育教学实践活动，在这方面我 有一些自

4、己不成熟的看法，现总结如下：1、在平时的教育教学中，我能结合新教材，积极开展小实验、小制作、植 物栽培、动物饲养等一系列科技活动，锻炼学生的观察能力，实验操作能力，思 维能力，独立工作能力，让他们及时完成实验记录与实验报告，并给以认真批改， 纠正错误。2、加强直观教学。我们常说触景生情，没有景哪有情产生呢？教学上的直 观性往往能创造诱人的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来 说，结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂，学生 们就会睁大眼睛，伸长脖子想看个究竟，这样就可以引起学生的兴趣，集中注意 力听课，认真观察并进行思考。这样，通过平时的日积月累，逐渐使学生拥有一 定的知识结构和创新能力。3、关心辅导学习有困难的学生,并注意培养尖子学生，努力使他们拥有一定 的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力，它需 要所有基本能力，如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支 撑，同时它特别要求个体最主要的智慧能力思维能力具有独立、交流和流畅 的特征。所以，在平时的教学中，我积极倡导让学生亲历以科学探究为主的学习 活动，通过观察

5、和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基 本方法，学会向科学家那样，经历探究的过程，从问题开始，提出问题，解决问 题。充分吸引学生的注意力，集中思想进行思考，想办法如何将一个个问题解决 出来。并使他们乐于与人合作、交流，经历挫折与失败，曲直与迂回，成功与兴 奋等多种感受和体验，逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解，从中获得探 究的乐趣，从而更加喜欢科学，激发创新意识，变被动为主动。同时，也为学生 提供进行独立活动、克服困难和不怕失败的机会。当前，独生子女在意志等方面 有许多弱点，如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕困难等。在教学活动中，我有意 识地给孩子们创设独立活动、克服困难的机会，如有的实验，我只提出要求和说 出实验结果，要他们自己去设计并实施实验过程、独立完成。失败了，就鼓励他 们鼓起勇气再干，多引导、多表扬、多鼓励。这样，在独立活动中，磨励了意志， 树立了自信心，培养了学生的创新意识和相应的人格。4、组织学生开展课外兴趣小组活动，培养孩子们的科学素养，增强他们对 科学学习的兴趣。科技兴趣小组活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性， 十分有利于发展和培养学生的智力和

6、能力，提高他们的科学素养和创新意识。5、积极准备科学实验用具及有关材料，上好每节课，每学期，我们学校科 学课程的演示实验开出率达到 100%，分组实验也能达到90%以上，极大地培养了 学生的各种能力，也使他们更加喜欢科学这门课。四年级下册实验工作计划一、指导思想在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划 与教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全 面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教 育的重要阵地。引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要目标按国家教委颁布的新课程标准开设实验教学课程，根据 双山新区教育局文件精神实验开出率必须达到 100%，引导学 生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学 的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。三、工作措施：1强化安全意识，确保实验室安全确保实验室安全，明确实验室职责，建立管理责任人自 查，实验室的安全检查制度。强化安全意识，以实验室安全 责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验 室全年不出现各种安全事故。2积极作好实验室日志、计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的

7、管 理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日 常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理 工作。3完成仪器设备管理工作努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的 完好率。做好本年度仪器设备管理，充分考虑学校和学科发 展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发 生。4重视发挥电教手段，优化组合。科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影以及多 媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识， 在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作 用。四、其他相关工作1每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电 设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。2作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。 总之，为了适应新课程标准的教学需要，实验室必须把握好 过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导 有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努 力。四年级下册科学实验教学总结四年级科学主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标 准中科学探究，学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本 册围绕“变化”这一概念统整教学内容

8、，共设计 5 个单元，25 个课 题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象 的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料， 设法记录各种变化的能力上得到了有效训练。通过教学，发现我所设 计的教学过程既有成功之处，也有需改进的地方。首先，谈一谈我在 本册教学时比较成功的地方。一、教学中注重科学探究，促进学生学习方式多样化在科学课程标准 中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学 学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主，设 计了“物质的状态”“有趣的变化”单元，通过学生动手实验、观察 体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题， 做出假设并想办法验证设，分析试验数据，获得科学结论的能力。针 对这一情况我在教学雨的形成让瘪乒乓球鼓起来盐到哪里 去了这几课时注重让学生独立设计实验进行科学探究，而在固体 液体和气体、冰水和水蒸气盐到哪里去了三课教学时，又 注重学生对天平、酒精灯、量筒量杯、漏斗，过滤等实验器材的正确 使用，促进学生学习方式多样化。二、在教学中以形式多样的活动吸引学生更爱学科学科学教材最大的 特

9、点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都 有明确的目标，激发学生主动参与科学学习兴趣，让学生们在玩中科 学素养和探究能力得到培养。本册教材涉及 50 多个活动，其中还包 括 10 多个拓展活动。在教学中我和学生一起“搜集天气资料”“养 小鸡”，“种花”，“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的 活动中扮演着的不同角色，极大丰富了孩子们学习生活；在教年水 的三态变化、蒸发、小水珠从哪里来、固体、液体和气 体热胀冷缩、混合、分离、混合的变化、燃烧、 生锈几课时我让学生从日常生活中常见的象寻找材料，培养学生 科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。虽然收获很多，但是在教学 内容多，容量大，课时少的情况下，怎样更合理的安排教学时间这一 问题我处理的还不够好，在今后的教学实践中我将不断探索与学习， 在理解理念，深挖教材上下功夫，为学生提供阔的探究空间。小学三年级下册科学实验课教学总结 我们知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上 要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一直指导 着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽 力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同进 步。以下是我一学期的教学工作的总结：一、教学内容完成情况与学生掌握情况 本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、 记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预 测，设计实验进行探究，并能从实验结果作出科学的解释。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，能 主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体会 到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其他同学 对自己作品的评价，并愿意进行改进。3、能够辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其 性质有关；知道了物体发声和声音传播的简单原理；了解了光的传播、 镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；

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