初中语文重点课文说课稿子全集
70页1、word七年级上册1、 走一步,再走一步莫顿亨特2、 紫藤萝瀑布宗璞3、 春朱自清4、 某某的冬天老舍5、 看云识天气6、 皇帝的新装安徒生七年级下册课文目录1、 从百草园到三味书屋鲁迅2、 最后一课都德3、 社戏鲁迅4、 安塞腰鼓X成章5、 斑羚飞渡沈石溪人教版八年级上册课文目录1、 芦花荡孙犁2、 蜡烛西蒙诺夫3、 阿长与山海经鲁迅4、 背影朱自清5、 中国石拱桥茅以升6、 某某园林叶圣陶7、 大自然的语言竺可桢八年级下册课文目录1、 藤野先生鲁迅2、 海燕高尔基3、 某某的歌会沈从文九年级上册课文目录1、 沁园春雪2、 故乡鲁迅3、 我的叔叔于勒莫泊桑4、 事物的正确答案不止一个罗迦费因格5、 中国人失掉自信力了吗鲁迅九年级下册课文目录1、 孔乙己鲁迅2、 变色龙契诃夫七年级上册1、走一步,再走一步人教版教科书“七上的走一步,再走一步是美国作家莫顿亨特的作品这篇文章编在“人生主题单元,编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文,引导学生关注生活,进而热爱生活、体味人生。初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力,可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大局部信息。但是,让他们从生活经历
2、中去感悟人生哲理,特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活,还有很大的困难。所以,本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。初中语文阅读教学的目标之一,是“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,即我们通常所说的“整体感知和“重点探究。本课的整体感知可以通过回答“问题链和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。其中,区别“走一步,再走一步与“走了这一步再走下一步两句话的异同是难点。新课标还要求:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。要求自己学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于综合培养学生“感受、理解、欣赏和评价的能力。走一步,再走一步简案目标:条理清楚地复述故事情节整体感知和口语表达结合语境理解重点词句的深刻含义言之成理地品评人物感受理解欣赏评价联系生活,感悟人生重点:重点语句的意义和作用第一课时教学设计一导入以一个“小事不小的故事引入今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到泸水四中,开始了我们人生当
3、中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文板书:在山的那边、王家新。二整体感知自由朗读课文,学生到黑板上板书生字词获取重要信息:故事发生在什么时间?什么地点?原因是什么?文章写于什么时间?文中一共出现了几个人物?文中的悬崖是什么样的?位置地势高度“我是怎样爬上悬崖的?又是怎样从上面下来的?“我脱险后的第一反响是什么?有什么感觉?复述故事情节,要求详略得当。重点是脱险局部齐读最后一段三探究感悟我脱离险境的过程中,心理有什么变化?父亲是怎样帮助我脱险的?你还能记住“父亲说过的话吗?3文中的“一小步应该怎样理解?“所要到达的地方是什么地方?文章的题目有什么深刻的含义?它和最后一段中的“走了这一步再走下一步步含义一样吗?四小结和作业任何人在人生旅途上都不能一帆风顺。遇到困难、遇到挫折是很正常的只要我们不放弃,就有成功的希望即使我们这样小小年纪,也免不了有一些磕磕碰碰的经历你还记得那些曾经的困难吗?到底是什么样的困难?你是如何克制的呢?请你把它写出来,500字左右。品味一下,这
4、段经历给了你怎样的启示下节课我们交流、分享第二课时一、导入:俗话说:“哪个人前不说人,谁人背后无人说。这句话的正面意义是提醒人们要宽容的地看待别人的评说,它的负面意思是说人们有背后说人的习惯。现在,我们从积极方面来谈论一下课文中出现的人物。问题:你喜欢文章中的什么人?你不喜欢谁或者对他持保存态度?并谈谈你的理由。父亲慈爱。表现在教育方式上:帮儿子克制自卑,增强自信;巧妙的引导一次成功受益终生“我自卑承受指导自信杰利关心朋友;贪玩内德等贪玩,缺乏责任感;幼小,崇尚勇敢二、交流上节课的作业。先小组内评议,评议的重点由两点:1故事情节完整吗?2)有没有对生活的感悟?然后全班交流。重点思考这些感悟恰当吗?如果没有感悟,问题出在哪里?感悟不恰当,如何修正。三、齐读全文。自读并背诵最后一段。四、小结略五、作业:1、完成“自主测评中的相关局部。2、修改并充实修改后的写作练习,工整地抄在作文本上。2、紫藤罗瀑布说课教案尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是紫藤罗瀑布,下面,我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进展说明。一、说教材本单元是七九年级阶段语文
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