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第三单元第4课时

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卖家[上传人]：壹****1

文档编号：474727605

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1、英语课堂教学设计课题：Unit 3 What are you going to do? 授课时数：六课时日期：第7周授课人：刘金玲使用者：设计要素设计内容: Lets chant B lets learn Lets play C Pronunciation教学内容分析本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“What are you going to do? Im going to ”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如when.where来获得进一步的详细信息。作为与初中衔接的六年级，在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解，一般将来时对学生还是有难度。学习者特征分析六年级的学生学习英语已经学了三年，有了一定的英语基础，虽然他们的理解力随着年龄的提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化成技能，帮助学生克服困难。学生对此掌握还是有一定的难度。教学目标知识与技能：1 能够听、说、认读单词或词组：dictionary，pos

2、tcard，newspaper，magazine，comic book；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。2.能够听、说、认读句子：“Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstoreWhenareyougoing?Thisafternoon”并能进行关键词的替换练习。3能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy”进行Letsplay部分的购物活动。4能够听瞳并会吟唱Letschant部分的歌谣。5能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。2 过程与方法：注重新旧知识的融会贯通，加强学生小组合作与交流。情感态度价值观：培养学生合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。课时第四课时教学重点重点是听、说、读、写四会单词和短语。教学难点难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。教学策略关注

3、小组合作与交流，加强自组学习。教学过程修补内容第一版块：导入新课1热身(Warm-up)(1)学生朗读Letsread的段落进行复习巩固。(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问其他学生，如：“WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?”请他们回答，如：isgoingto2预习(Preview)Letschant(1)教师听完几名学生陈述后说：Whataniceweekend!Nowletslistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday教师用幻灯片或投影片展示Letschant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。(2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语，如takeasleep。师生根据歌谣内容进行问答，如：Areyougoingtobuyabookbakeacake?Yes，Iam.第二版块：出示目标3 能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comic book；并能够书写

4、postcard；newspaper和comicbook。2.能够听、说、认读句子：“Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstoreWhenareyougoing?Thisafternoon”并能进行关键词的替换练习。3能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy”进行Letsplay部分的购物活动。4能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。第三版块：自学指导，合作探究(1)教师继续Letschant部分的提问：Areyougoingtobuyabook，too?”在有生回答“Yes，Imgoingtobuyabook”或“Yes，Iam”后教师再问：“Wheredoyoubuyabook?”学生回答：“Inabookstore”(2)教师接着提问：“Whatbookscanyoubuyinabookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如：Englishbook，Chinese

5、book，mathbook，musicbook，sciencebook等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词。第四版块：展示交流，点拨提升（1)教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comicbook，dictionary，newspaper，postcard，也可通过与story-book的比较呈现comicbook；还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如：“Dictionary：Inthiskindofbook。wecanfindmanynewwordsItishelpfultousPostcard：WhenNewYearsDayiscoming，weoftensendthemtoourfriends”在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。(2)Readandmatch学生跟读录音23遍后独立完成连线练习。第五版块：达标测评，巩固反馈(1)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。(2)学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间交流。第六版块：板书设计Unit 3 What are you going to do? Whatareyougoingtodo? dictionary ImgoingtobuyanEnglish postcardbookin the bookstore newspaper Whenareyougoing? magazine This afternoon comic book 第七版块:作业布置 A: 抄写本课时四会词汇。 B:熟读Pronunciation部分的例词。教后反思

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