“科学育儿”的误区
4页1、“科学育儿”的误区 在教育孩子时,父母应该了解部分优秀的育儿知识,这能使父母在教育生活中少走弯路,但学习优秀的育儿知识不可形而上学,必需得结合自己孩子的情况,灵活应用,不然还是会步入误区的。 一、保持孩子“本色”不等于放任自流有些父母认为,孩子的成长是水到渠成的事,到时候自然会达成应该达成的样子,因此万事不论,给老师一个“本色”的孩子,一张正宗的“白纸”。美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪研究的结果证实,14岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。儿童2岁时脑重达成成人的70,6岁已达成人的90,智力达成80。很多教育心理学家认为:对儿童的教育应该从零岁开始,儿童天资发展的关键在于出生后头三年孩子的经历,也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经历。所以,没有生就的天才,也没有天生的笨蛋,关键在于脑细胞所受刺激的多少。假如对孩子在发育的关键期放任自流,不论不教,没有给她足够的刺激,其结果和可能就如同布卢姆所说的那样“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童,永远达不到她原来应该达成的高水平”。二、培养孩子自觉不能不闻不问大人有时还会犯不该犯的错误,何况是自控力很差的孩子。教育学告诉我们,要抵达自律,必需
2、经过漫长的她律过程。有一本名为千万别管孩子的书,初看书名时会吓人一跳,读后才知道它是提倡一个新的理念自主教育,这里的“不论”不是放任自流,而是在不论中“管”,给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求提升了,如在日常生活中要给孩子树立好的楷模,在尊重孩子的基础上进行激励和启发教育,耐心倾听孩子心声,用赞美、激励引导孩子,给孩子正确的爱,对孩子进行必不可少的挫折教育等。据调查,成绩好的学生90以上拥有良好的学习习惯,而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的,那么良好的生活习惯又是从哪里来的?答案无疑是家庭教育。因此说,父母责任重大啊!好的习惯,孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好习惯时,父母就应起到检验监督的作用,而且要持之以恒,“三天打鱼两天晒网”,只会造成前功尽弃。所以,假如父母真的爱孩子,就科学地管管她吧!三、没有绝对民主,赏识教育不是单纯的表彰家庭教育需要民主,民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。然而世界上没有绝正确民主,只有相正确自由。有些事情对错原本就有定论,怎能因为孩子部分荒谬的理由而动摇。这种“民主”,只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教育不是表彰加激励。它在操作时分四个层面:赏识孩子正确的行为结果,以强化孩子的行为;赏识孩子正确的行为过程,以激发孩子的爱好和动机;发明环境,以指明孩子的发展方向;合适提醒,增强孩子的心理体验,纠正孩子的不良行为。对于孩子身上的缺点,绝对不能姑息迁就,而以何种方法帮助她更正,却是因人而异的,不能把赏识教育当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时,也要赏识其它孩子,你行他人也行,这么孩子的自信就不是盲目标自信。四、进好学校把孩子“全托”选择一所好学校是父母的明智之举,它会让你安心、放心。但这并不是说,只要进了好学校就一劳永逸了,就不用管孩子了。要知道,造就适应时代发展的有竞争力、含有良好综合素质的人,知识的积累并不是最主要的,主要的是能力的培养和人格的塑造,而这个重担就落在了父母身上。孩子的问题父母应该最清楚,经过立即和老师交流,能使老师最大程度的帮助孩子。打个比喻,老师就仿佛雕琢玉石的工匠,但假如把探矿寻宝的任务也一并交给她们,结果只能是事倍功半。假如父母能够立即提供正确的信息,老师才能挖掘出学生深藏的潜能。采编自:文汇报-
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