北师大版四年级语文下册《丝绸之路》和《语文天地》的教学设计
7页1、丝绸之路教学目标 1、正确、流利,有感情地朗读课文。 2、掌握要求会写、会认的16个生字。 3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 5、通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。教学重点学习复述课文。教学难点了解张骞被称为外交家、探险家的原因。课时划分:2课时教学过程第一课时一、 激趣揭题,字词攻关。1有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近丝绸之路。板书课题:2、出示自学提纲: 1)学会本课生字。 2)理解本课词语的意思。 3 )知道课文各段写了什么内容,试着理清文章的脉络。 4)找出文中的过渡段,体会它的作用交流有关丝绸之路资料。 3、知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。 (1)小组交流,教师巡视指导。 (2)全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,对认真搜集资料的学生给予鼓励
2、。 4、检查生字认读。 5、检查生字书写。 二、梳理课文,整体感知。 1、自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不理解的字词,自己用学过的方法解决。 2、读后交流:读了课文,你都知道了些什么? 3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读:要求字音准确、声音洪亮。(其余学生认真倾听,听后根据要求评议。) 4、绸之路是从哪里到哪里的?丝绸之路是什么样的?为什么叫丝绸之路?张骞是怎么开辟丝绸之路的? 5、小组内交流:文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义,又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分?找出来,读一读。 6、 巧妙地把两部分内容衔接起来,在文中起着承上启下的作用,我们叫它过渡段。请同学们再读一读,体会过渡段的作用。三、检测。1、 正确认读下列词语。 欧洲 覆盖 恶劣 贸易 派遣 煎熬 恐怖 融洽 日夜兼程 2区别形近字并组词。 罗( ) 贯( ) 乃( ) 练( ) 萝( ) 惯( ) 仍( ) 炼( ) 3文章中的过渡段是第( )自然段,它在文中的作用是( )四、作业。1、抄写生字新词。2、熟读课文,解决课后习题。板书设计:丝绸之路中国 (古代商路) 欧洲 第二课
3、时 三、目标导航,释疑解惑1、 出示目标1) 读懂课文内容,了解丝绸之路开辟的过程及意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 2) 学会提出有思考价值的问题,并且学会与同学共同交流解决。 3) 问题归纳1丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的? 2在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路? 3开辟丝绸之路有什么重大意义?二、品词析句,精读感悟。学习第1、2自然段:1、学生默读课文第1、2自然段,思考:你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?2、全班交流。随机指导学生明确以下问题: (1)中国的丝绸在国外有很高的知名度; (2)外国人把中国称之为“丝绸之国”; (3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目,使人惊讶、赞叹 (4)齐读这两个自然段,再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。 学习37自然段: 1、默读课文37自然段并思考以下问题:张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到? 2、学习小组内交流,教师巡视。 3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容: (1)从“交通不便,没有公路,没有汽
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