情绪绘本教学对智障儿童情绪理解能力影响的实验研究
2页1、情绪绘本教学对智障儿童情绪理解能力影响的实验研究 摘要:情绪理解能力作为儿童兴趣能力开展的重要组成局部,需要得到教师的重视,防止受他人情绪影响,而且需要应用有关信息分析情绪绘本对智障儿童情绪理解能力的影响,注重做好比照评价。这有利于提高教育水平,掌握智障儿童与普通儿童的差异,开展实验分析,落实好每一环节教育工作。主要分析智障儿童与普通儿童情绪能力比较,并阐述了情绪绘本对智障儿童的影响,仅供参考。关键词:理解能力;智障儿童;情绪绘本;实验研究众所周知,情绪理解能力对儿童的个体开展发挥着重要作用,需要得到相关教育工作者的重视,确保在实际开展情绪绘本教育的过程中能够做好全面分析,掌握其对智障儿童情绪理解能力所产生的影响,解决好每一环节存在的问题,注重优化分析,并开展实践研究工作。智障儿童的智力开展较为缓慢,认知区域有限,而且思维不够活泼,远远低于普通儿童,甚至在实际学习与生活时难以控制情绪,喜怒无常,容易出现情绪波动。一、智障儿童与普通儿童情绪理解能力比较分析情绪理解实验能够有效反应情绪理解能力水平,并全面分析每一环节工作,针对智障儿童与普通儿童之间的差异,落实好比照工作,为日后的教育工作提
2、供有力帮助。首先,注重分析普通儿童与智障儿童的情绪理解能力主要特征,实验检测两者面部表情识别能力、外因情绪理解以及情绪调节能力。其次,针对实验所呈现的报告数据进行分析与总结,并掌握智障儿童与普通儿童的差异。最后,开展情绪绘本教育,分析并记录其对智障儿童每一环节数据的影响,据实验结果说明,合理地运用情绪绘本,实验组情绪理解能力提高幅度高于对照组,这说明情绪绘本对智障儿童的情绪理解能力有着一定的影响,不仅可以起到培养的作用,同时能够展现其优势,锻炼智障儿童的情绪理解能力,为日后教育工作开展奠定根底【1】。通过与普通儿童的比较分析可发现,智障儿童的情绪理解能力各项数据都会远远低于普通儿童,尤其是针对外因所导致的影响,能够明显发现两者之间的差异。因此,经过分析与总结可知,智障儿童语言开展较为缓慢,而且与情绪理解能力有着密不可分的关系,需要得到相关教育工作者的重视,确保在实际开展教育工作的过程中能够落实好各项工作,并注重培养智障儿童的语言表达能力,全面发挥培养的效率,解决传统教育工作开展中存在的问题。需要注意的是,为了有效掌握智障儿童与普通儿童存在的差异,还需要分析其家庭因素与周边环境的影响,只
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