学前教育毕业论文
13页1、注意格式规范与语言钦 州学院专科毕业论文(设计)对当前学前儿童美术教育问题的再思考院 系 音乐学院 专 业 学前教育 学 生 班 级 2009级1班 姓 名 学 号 200908303116 指导教师单位 音乐学院 指导教师姓名 指导教师职称 讲师 2012年4月对当前学前儿童美术教育问题的再思考学前教育专业2009级 吴世美指导老师 唐上洁摘要学前儿童美术教育的内容是实现学前儿童美术教育目标的媒介,是美术教育目标达成的关键。但当前我国学前儿童美术教育对教育目标、教育内容与教学方法的认识还存在着误区,本文拟从三个方面对学前儿童美术教育进行思考:如何在美术教学中培养幼儿完整的审美心理结构;如何在美术教育中培养幼儿的创造力;如何激发当前学前儿童学习美术的主动性。关键词:学前儿童美术教育,审美心理、创造力与主动性目录前言1一 学前儿童美术教育概述1二 当前学前儿童美术教育所存在的问题1三 对当前学前儿童美术教育问题的几点思考1思考(一):如何在美术教学中培养幼儿完整的审美心理结构11.正确认识幼儿美术教育的价值与功能,把握艺术教育是为了培养幼儿的艺术修养和提高审美情趣这一核心价值22.要关注
2、学科内容与幼儿已有经验的契合点23.要关注幼儿在意义形成中的主体地位24.要关注评价的价值,强调评价的发展功能与内在的激励机制3思考(二):如何在美术教育中培养幼儿的创造力31.游戏法32.启发示范法33.鼓励法44.多元评价法45.丰富儿童的经验,培养其独立构思的能力5(1)深入生活,选取内容5(2)利用艺术作品,丰富审美经验56.要改变传统的教学方式,建立一系列美术教学体系57.创造宽松的心理环境,激发幼儿创造意识和动机6思考(三):如何激发当前学前儿童学习美术的主动性61.在美术教学中要对幼儿进行情感教育6(1)爱孩子是对孩子进行情感教育的先决条件6(2)要多给予幼儿肯定和鼓励,努力为幼儿营造一个良好的情感交流环境7(3)引导幼儿以积极主动的心态去观察自然和社会7(4)通过审美教育培养幼儿美的情感体验72.在幼儿美术教学中应采取的策略7(1)善于启发和引导, 巩固幼儿绘画的兴趣7(2)以启迪创造意识带动幼儿基本技能的训练和提高8(3)注重求新求异, 不给幼儿固定的绘画模式8(4)培养幼儿的主体性8小结9参考文献10对当前学前儿童美术教育问题的再思考我删除一些内容,希望不要在加进行
3、啦学前儿童美术教育的内容是实现学前儿童美术教育目标的媒介,是美术教育目标达成的关键。学前儿童美术教育的主要内容有:绘画活动中要认识各种绘画工具和材料,了解其性质,并能灵活地使用绘画工具和材料;在学前儿童手工制作活动中引导学前儿童使用各种手工工具和材料,运用剪、撕、贴、折、塑等手段制作出平面或立体的物体形象,从而发展儿童动作的灵活性、协调性培养他们的实际操作能力以及工作的计划性和条理性;在学前儿童美术欣赏教育中引导学前儿童欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物,丰富儿童的美感经验,培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力。但当前我国学前儿童美术教育出现了几大问题:在教育目标方面, 出现两个误区 ;其一,把美术教育同于技艺教育。其二,把美术教育作为实施德育、智育的手段,作为完成某一中心任务的从属部分,没有本身的独立体系。在教育内容方面,强调对自然的模仿和再现。在教学方法方面, 灌输法仍然被大量使用等这些问题下面笔者就结合本人在教育实践中所遇到的一些实例来谈谈对当前学前儿童美术教育问题的几点思考:思考一:如何在美术教学中培养幼儿完整的审美心理结构 忽略幼儿与艺术文本所进行的平等
4、的心灵对话,久而久之,幼儿除了被动认同教师及其知识。没有自己对审美对象的直接感知和体验,根本不可能产生审美愉悦。所以要在美术教学中培养幼儿完整的审美心理结构。1.正确认识幼儿美术教育的价值与功能,把握艺术教育是为了培养幼儿的艺术修养和提高审美情趣这一核心价值我们既要关注美术教育作为教育的价值,更要关注其目的性价值;既要挖掘它的“辅德与益智”功能,更要注重它对幼儿艺术修养养成和审美情趣提高的价值。在美术活动中,要把幼儿的创造意识与创造能力的培养和幼儿对审美对象的视觉感知能力、想象能力和审美情感的培养放在核心地位。那种只注意目的性的美术教育或只注意对象性的美术教育都是失之偏颇的,都容易割裂幼儿的整体化发展。2.要关注学科内容与幼儿已有经验的契合点为达成上述目标,美术教育内容的选择应关注学科内容与幼儿已有经验(日常经验和审美经验)的契合点;既关注幼儿对艺术作品、周围环境和生活中美的欣赏与感受,又关注幼儿个性化的表现与创造。并倡导幼儿用自己创造的艺术作品来表达思想情感,美化生活,通过参与艺术活动进一步体会艺术与生活的关系。3.要关注幼儿在意义形成中的主体地位在美术欣赏活动中要注重幼儿自身的审美
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