【教案】Unit+7Topic+2+Section+A教学设计-+2023-2024学年仁爱版英语八年级下册
5页1、Unit 7 Food Festival Topic 2 Im not sure whether I can cook it well.课时教学设计本单元第2课时 Section A 课型听说课语篇研读What-语篇主题和主要内容本课属于新课标话题“人与自我”“生活与学习”中的“劳动实践”话题,通过描述康康和他的妈妈讨论如何制作炒饭呈现主要内容。Why-语篇传递的主题意义 通过本节课的学习,能够通过听懂有关制作炒饭和面条的对话和陈述,掌握表示顺序的副词的用法,养成做事有规律、讲顺序的好习惯;并学习运用that和whether引导的宾语从句结构表达自己的看法、观点和意图;使读者能够了解中国美食的制作过程,弘扬中国优秀美食文化。How-文体结构、语言特点及功能在Section A 的对话中呈现了First Second Next Then After that Finally 等表达,让学生学习如何表达美食的制作步骤,同时在对话人物表达建议时,运用that和whether引导的宾语从句的表达结构,Im proud of you!和Well done等语言表达,让学生学会运用并表达自己的看法
2、。学情分析教学对象为初二的学生,学生具备一定的听说能力,能够通过对话获取关键信息,同时也能够运用一些简单的that宾语从句表达自己的看法,观点和意图。学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用,尤其是对于新的句式和句型。通过本节课的学习,学生能够进一步了解和运用that和whether引导的宾语从句的语言结构,学习常见的口语表达方式,学会表达自己的观点看法。课时教学目标通过本课学习,学生能够:1. 学习理解:感知与注意:联系学生生活实际,激发学生兴趣,比如Lead-in生活情景问答带入;通过听读篇初步理解词汇和语篇意义;通过图片预测语篇内容;获取与梳理:通过精听和泛听直接从文本获取信息,完成听力练习;概括与整合:概括对话大意。2. 应用实践: 描述与阐释:角色扮演对话;复述主要对话内容; 分析与判断:归纳并总结形容词变副词的规律和用法;分析文本中含that和whether引导的宾语从句句子含义及用法;针对炒饭这一制作过程谈谈自己的理解; 内化与运用:学会用相关词汇和语言表达炒饭的制作过程。3. 迁移创新: 推理与论证:提供新的情景,运用First Second Next Then A
3、fter that Finally 等步骤词以及that和whether引导的宾语从句。教学重难点教学重点:1.Some words: oil, pan, add, fry, ingredient, finely, lightly, carefully, slowly2.Some phrases: be not sure, be proud of, be glad that, need to do, try to do, after that, 3. Learn about the structure of Object Clause led by whether.4. Be able to talk about the process about cooking fried rice and noodles.教学难点:理解that和whether引导的宾语从句的结构;常见表示请求别人建议和夸奖等常见的口语表达。教学方法英语教学活动观,情境式教学,任务型教学教学工具PPT课件,多功能白板,教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解:感知与注意:联系学生生活实际,激发学
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