“人树房”心理测试分析.docx
14页1、 “人树房”心理测试分析分析方法 “房树测试人”适用的范围及其优点(一) 适 用 范 围 :1.该测验既可以用于群体测试,又可以用于个体测验。2.它亦可以作为人群中,有关精神健康的普查筛选工具,以此筛选出群体中不良者。3.它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断,为心理咨询提供有关人格方面的信息。4.此外还可用于调解夫妇关系,亲子关系,治疗和矫正不良青少年的手段之一。5.利用其艺术疗法的作用,促进精神病人的康复。(二)优点:1.具有主动性、构成性、非言语性的特点,避免反应内容在言语化过程中变形,从而更具体地了解被测者的人格特征,捕捉到难以言表的心理冲突。2.能初步了解被测者的智力水平,而不象WAIS测验那样有诸多局限性,并且不易造成心理创伤体验。3.再度测验不会导致练习效果,有得利于反复施测,追踪观察。一、 总体分析印象初步印象:对被试的直感,表面观察测验态度。要直率地、生动地描写被试者的表现,如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。二、 形式分析1 、测验时间:一般所需平均时间
2、房子(H)为11 分钟,树(T)为 9 分钟,人(P)为 11 分钟2 、顺序:正常为H:屋顶一墙一门一窗。T :树干一冠一根。P :头一面部一躯体一手一脚。顺序混乱往往说明被试者 1 精神发育迟滞;2 情绪障碍、兴奋、无计划;3 与众不同的思维方式,精神分裂症;4 图形综合不能,脑器质性障碍;5 轻率任性;6 无决断力、不安,有关反复抹消的部分,提示多存在心理冲突问题。 3 、远近感:1 画面远近适当的存在:提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。2 画面过分远离:提示回避现实,或过度批判的,焦虑不安,自卑感。3 画面无远近感:缺乏调整力,只看到问题表面,心理水平未成熟。4、使用画面之大小:1、过大:画面2/3纸显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。2、过小:画面2/3)1、中心画成人提示内在的不安感,努力维持内心的平衡,控制自我,儿童具有自我中心,可塑性差,不能客观地认识环境。2、左侧画感情世界,过去的生活,内在生活,自我意识,女性化。3、右侧画理智世界,将来的生活,外在生活,客观意识,男性化。4、上部目标远大,努力追求
3、,在空想中寻求满足,自我存在的不确定感,自我与他人保持距离,难以接近,乐观。5、下部感到自我现实的确定的目标,失败感,不安感,非协调感,抑郁,具体的事物存在于身边才能安定的想法。6 、与画纸的一边相连接对自己独立的行动感到不安,渴求得到依赖,支持的人。7 、转换画纸的方向对外界的反抗态度,攻击的倾向。6 、切断下切:内心有强烈的冲动性,压抑神动,努力维持价值的统一,表现在人际关系上,对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达,或独立自主行动时,感到受外来压力的阻碍。上切:多见于树,追求现实中不能实现的满足,从而沉迷于空想。思考强于行动,求知欲强。左切:对未来恐惧,或固着于过去,即想要直率地、自由地表达自己的情感,又要依赖别人,反复犹豫不决,具有强迫倾向。右切:显示逃避过去,进入未来的欲求,能直率地表达自我情感,对过去某些经历的事感到恐怖,从而对自己的行为加以理智的控制。 除树木外,切断的画指逃脱生活空间,不能良好适应社会。 7 、笔划压力与线的浓淡:笔划压力重:精神动力高,自我主张、过于自信、对行动积极。过重笔迹:心理紧张,病态人格,急性精神障碍。轮廓线特别浓,尤其内部线浅淡:提示明哲保身,努
4、力统合自我入格,体验到自我内心的紧张。人物正面时:自我意识强,癔症(歇斯底里),参加社交欲求;侧面时:内向,自恋。笔压力轻:精神动力低,自卑、无助感,无自信,焦虑不安、抑郁,恐怖,心理缺陷。8 、线条:长线条:自我控制性强,对行动控制得体。短线条:易冲动、兴奋。直线条:自我主张,攻击性,待人处事可塑性差。不连贯线:敌意感。圆滑线:有关女性化,依赖性,不受束缚,健康,适应性比较好。变向线:无自我见解,焦虑不安。定向线:按既定目标奋斗,安定,有忍耐性。不连接线:“一”自我崩溃,不安定,无忍耐性,失去与现实的接触,焦虑不安,无自信心。9 、影子与阴影:影子:象征着意识水平中的不安,内在冲突。阴影:人际交往中过敏倾向,不安、强迫,抑郁,退行,追求空想,对外界敌意与不安。10 、擦消:反复擦消:缺乏决断力,自信不足,不安,要求过高,追求完美。部分反复擦消:对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。越画越差一一心理病态。11 、对称性:不对称:人格统合障碍,失平衡,易行动化,冲动,过分活动。过分对称:强迫观念,情感冷淡,与人保持距离,压抑,冲动,理智。12 、透明性:情绪障碍,脑器质性报害,不能正确认识自
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