[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理下（第十七章）磁是什么--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》

1、中学九年级物理下（第十七章）磁是什么义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪科版从指南针到磁浮 列车单元组织 方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1磁是什么第十七章第一节2电流的磁场第十七章第二节3科学探究：电动机为什么会 转动第十七章第三节二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2011 年版)中属于“运动与相互 作用”这一主题下的二级主题“电和磁”。教学时应注意联系学生的生活实际， 采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知 识的探究过程， 发展学生探究问题和解决问题的能力， 培养学生的科学态度和科 学精神。具体内容要求如下： 通过常见事例或实验， 认识和了解磁的基本知识和有关概念， 掌握电流的 磁效应，懂得电磁铁、电动机的工作原理。 用磁感线描述磁场强弱，理解电与磁的关系。活动建议： 利用本章知识自我想象进行小创作。(二) 教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章内

2、容涉及到的知识主要有磁体(磁极、磁化)、磁场、磁场的方向、磁 感线、电流的磁场、磁场对电流的作用。涉及到的技能有电磁铁的应用。本章从 生活中磁体的广泛应用谈起，引入磁场的性质(第一节)；然后通过奥斯特实验 介绍电流的磁场， 让学生了解电磁铁的原理以及在生活中的大量应用(第二节)； 在此基础上通过一个探究实验， 让学生知道电动机为什么会转动磁场对电流 有力的作用(第三节)。本章教材的编写特点是较好地体现了课程标准“从生活走向物理， 从物理走 向社会”的编写理念， 从磁在生活中的广泛应用出发， 介绍磁的一些基本知识、 基本概念， 通过磁场的教学， 培养学生抽象思誰能力； 通过电磁知识在生产、生 活中应用的教学， 进一步提高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能 力。(三) 学情分析学生认识了简单的磁现象， 并在已有的电学知识基础上， 将电与磁两种物理 现象对立统一起来， 但是初中学生的抽象思维能力比较低， 形象思维能力强， 我 们可以运用有趣的小实验、小制作讲解物理知识和概念。从而增强学生的兴趣和 注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主 观和客观的种

3、种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。三、单元学习与作业目标1、知道磁体周围存在着磁场、磁场具有方向性，初步认识磁感线、地磁场以 及磁极间有相互的作用。2、知道电流周围存在磁场，理解通电螺旋管的磁场特点。3、了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向,磁场的方 向有关。4、了解电动机的构造和原理。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重 基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业 与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进 物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单 元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学 内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学 生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升， 全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时教材模块、 章节九年级全一册第十七章第一节 磁是什么课型新授课作业类型团课时作业 单元

4、作业 学期作业作业目标1知道磁体的概念，会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。2了解磁体具有吸铁性和指向性， 知道磁极间相互作用规律及磁 化现象。3知道磁体周围存在着磁场。题型填空题、选择题、作图题、实验探究题总时长13 分钟一、课前作业题量共 1 题作业性质活动作业完成时长2 分钟内容题目通常情况下铁钉是不能吸引大头针的，那你有什么办法让铁 钉能吸引大头针呢？给学生提供磁铁， 大头针和铁钉动手试一试。答案合理即可作业评价1小组成员参与度；团 优秀 良好 合格2学生对科学探索的兴趣度；团 优秀 良好 合格3学生语言组织表达能力。优秀 团 良好 合格设计意图让学生自己动手试一试，激发了学生的好奇心，使学生有了 想进一步探究磁知识的欲望。作业 分析难度团 较易 中等 较难来源引用 改编 团原创二、课堂作业题量共 3 题作业性质实验探究题完成时长6 分钟题号作业内容设计意图和题目来源 (引用、改编、原创)1给学生提供以上器材进行探究活动， 并完成以下内容：(1) 磁体具有吸引铁磁性物质的性 质叫_；(2)磁性最强的部分叫 _；磁体总有_个磁极， 其中指南的叫_，指北的叫_； (3)把原来不显

5、磁性的物质使其显出磁 性的过程叫_。设计意图： 通过探究活动知道有关磁体的一些性质学科素养： 团物理观念 团科学思 维 团实验探究 团科学态度与 责任能力维度： 团学习理解 应用实 践 迁移创新题目来源： 原创答案磁性， 磁极， 两，磁南极(S 极), 磁北极(N 极)，磁化。2给学生提供两块 U 形磁铁，两个小 车，让学生探究磁极间相互作用规律。同名磁极相互_，异名磁极 相互_。设计意图： 自主探究得出磁极间 相互作用规律学科素养： 团物理观念 团科学思 维 团实验探究 团科学态度与 责任能力维度： 团学习理解 应用实 践 团迁移创新题目来源： 原创答案排斥，吸引。3提供以上器材让学生自主探究磁体 周围有什么,不同磁体周围的现象是否相 同？ 并根据实验现象描绘出 U 形磁铁和 条形磁铁外部的磁感线分布情况。设计意图： 通过实验让学生感受 磁场的存在， 从而培养学生的建 模思想学科素养： 团物理观念 团科学思 维 团实验探究 科学态度与 责任能力维度： 团学习理解 团应用实 践 迁移创新题目来源： 原创答案作业评价能积极参与，并通过实践收集信息；团优秀 良好 合格能独立思考，分析处理信

6、息得出结论；团优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 团良好 合格三、课后作业题量共 4 题作业性质习题作业完成时长5 分钟基础性作业(必做)作业内容1关于磁体，下列说法正确的是： ( ) A.磁体必须接触小铁钉，才能将其吸引 B.条形磁体中间部位的磁性最强C.任何磁体，断裂后只剩一个磁极D.磁体具有吸铁性 2地磁场的南极在地理_附近，因此，小磁针静止时 N极指向地理_附近。基础性作业(必做)3现在很多家庭都安装门吸， 其中磁铁门吸是利用磁体的_； 高速行驶的磁悬浮列车是利用磁极间相互_的性质。4画出图甲中磁感线；根据图乙中小磁针的指向，标出磁铁的磁极和磁感线的方向。答案1. D2.北极， 北极3.吸铁性，排斥4.如图乙拓展性作业(选做)作业内容5如图所示，在水平放置上的磁体上方，有一挂在弹簧测力计 上的小磁体。小明提着弹簧测力计向右水平缓慢移动，从A缓慢 移动到B，图中能反映弹簧测力计的拉力F 随位置变化的是( )答案5.C作业评价统计学生完成情况， 给予鼓励和表扬， 同时指出需要加强的部 分。设计意图1通过 5 道题考查学生基础知识的掌握情况和运用物理知识 分析、解决实际

7、问题的能力。2作业分层设计， 由易到难，练基础、提能力、拓思路， 既 有必做题，又有选做题，适合不同层次的学生。3题量少而精， 紧扣课标。作业 分析难度较易 团中 等 较难来源引用 团改编 原创四、实践作业-制作： 磁悬浮笔材料磁环、笔、底板、侧板、双面胶等步骤1用双面胶将安装板和底板固定在一起。2在安装板上固定磁铁，相互靠近的两块磁铁之间要相互排斥。3在笔芯上用橡皮圈固定磁铁，笔芯上的磁铁也要与底板上的磁铁相 互排斥。4调整笔芯上两颗磁铁之间的距离，正好与底板上磁铁的距离 相等，再将笔芯轻轻地插在侧板的中心位置，调试一下，让笔 芯悬浮在磁铁的中间，这样磁悬浮笔就制作好了。观察分析1笔芯上的磁铁与底板上的磁铁相互排斥的原理是： _。 (答案：同名磁极相互排斥)2调整笔芯上两颗磁铁之间的距离与底板上磁铁的距离相等，使其 悬浮的原因是： _。 (答案：二力平 衡)作业评价能独立按步骤完成制作；团优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确描述；优秀 团良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。团优秀 良好 合格作业分析及 设计意图这是一个制作类作业。通过小制作提高学生学习物理的兴趣，启发思考、学以致用，培养学生动手操作能力和创新能力。第二课时教材模块、章节九年级全一册第十七章第二节 电流的磁场课型新授课作业类型团课时作业 单元作业 学期作业作业目标1知道通电导体周围存在着磁场2知道通电螺线管对外相当于一条形磁体3会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极和螺线管上的电 流方向4在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造和应用题型填空题、选择题、 实验探究题总时长15 分钟一、课前作业题量共 1题作业性质活动作业完成时长1 分钟内容题目电磁起重机不通电时能吸 引铁器吗？ 通电时能吸引铁 器吗？ 电会产生磁吗？内容答案不能； 能； 电磁起重机通电时具有磁性作业评价1小组成员参与度；

《[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理下（第十七章）磁是什么--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理下（第十七章）磁是什么--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》》请在金锄头文库上搜索。