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第13课《事物的正确答案不止一个》

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卖家[上传人]：hs****ma

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常见问题

1、事物的正确答案不止一个学习目标：1、理解本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路。2、学习本文的论证方法。3、感受作者的求异思维,联系生活经验体验创造思维的特点。4、培养学生大胆质疑文本，敢于挑战权威的精神。学习重点：这篇文章是本学期第一篇议论文,所以对议论文的论述思路、论证方法的把握与学习应是本课的一个重点。学习难点：目标2、3教学过程：一、创设情境在黑板上画一圆，问学生看到这一圆会想到什么。答案越多越好。二、导入新课学生讨论，真对学生五花八门的回答,教师由此可用苏轼的著名诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”导入新课。三、初读课文,整体感知。1、检查字词：根深蒂(di)固轻而易举锲(qie)而不舍持之以恒不言而喻(yu)孜(z1)孜(z1)不倦汲(j。取模(mc)式2、了解文体(1)通过预习，你知道本文属于哪一种文体？(议论文)。(2)根据你的理解你觉得议论文是一种什么样的文体?学生交流。师根据学生的回答可归纳总结补充为：议论即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解议论的话题。3、明

2、确话题要让学生明白本文是围绕一个什么话题展开论述的。此内容可设计这样几个问题：作者从分析一个问题的答案入手，否定哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊端？倡导哪一种思维方式？这些问题在哪几个段落可以找到？学生讨论、交流发言：否定“正确答案只有一个”的思维模式倡导“正确答案不止一个”的思维方式师总结：可见，本文开篇，通过一个现象，来引出论述的话题那就是创造性思维。四、探究赏析，理清文章写作思路，学习本文的论证方法。由于学生初学议论文，对议论文的写作思路不太了解，可根据每一部分内容提出相关的问题让学生理清文章的思路。1、默读13段，思考：针对“创造性思维”这一话题，作者提出了怎样的观点？明确：事物的正确答案不止一个。2、跳读412段，思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？师提示：注意设问句在文中出现的位置及其作用。往往出现句末或句首或独句成段，起承上启下的过渡作用学生同桌之间相互讨论、而后交流发言明确：（1）作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？（2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别在哪？追问：请你举例证明作者的这一观点。学生结合自己掌握的材料进行回答。师进一步追问：文章

3、举了哪两个例子，请概括。师补充：议论文中的事例要高度的概括。怎样概括呢？概括事例的方法谁做什么事？明确：约翰古登贝尔克发明了印刷机和排版术罗兰布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏用事实来证明自己的观点的方法就是议论文的例证法。师：请你用简明的语言来另举例子学生答，教师指导纠正。师总结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉得你身上一具备了哪些要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？（学生交流，引出下一个环节）轻声朗读9-12段，思考1）富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？2）从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人？注意文中总结性语句出现的标志性词语，如“由此可见”“总而言之”“这样”“所以”学生分小组讨论、交流、质疑、争辩由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法（板书6）追问：他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？总结：纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。学生总结3、齐声朗读13段,读后思考：针对上文的论述，作者得出一个怎样的结论？4、根据板书，请学生总结本课内容及课

4、文的议论结构提出问题（1-3）提出问题，引出观点提出“事物的正确答案”不放弃探求。分析问题（412）举例子、讲道理、论证观点。（1）孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）发挥创造力的真正关键是如何运用知识。（3）拥有创造力的主要依据。解决问题（13）得出结论，提出希望做一个创新精神人的关键所在。五、品味本文准确、严密、生动的语言（1）教师举例示范本文在运用语言上有独到之处。体现在下述三方面：准确、严密。如：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。在此强调数学问题，这个用词是非常准确、严密的。数学的答案，一就是一，二就是二。思维的方式可以多样，但问题的结论只有一个。其实理解问题同属于此类。又如“然而在大多数情况下，即使他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”中“并非轻而易举”准确地说明了灵感的产生是积累、活用知识的产物。生动。课文开头用不同的图形的辨认引入，直观、生动，让人一目了然。列举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的发明创造既生动又具体。同时设问句的使用，也使文章在读起来时有气势，避免了平铺直叙。（2）学生自己品味并交流六、积累迁移：结合罗兰.布歇尔的例子和自己的经历，谈谈如何做一个有创造力的人？七、布置作业：把课文的最后一段抄在本子上，并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。八、板书设计：问题的正确答案不止一个（寻找第二种答案）创造性思维（论题）JJ必需的要素（论点）JJ自信渊博的知识探求新事物并为此活用知识的态度、意识持之以恒尝试留意细小的想法JJ富有创造力的人（结论）

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