实验心理学答案

1、实验心理学练习题一答案一、单选题1-5 ABDBB6-10 BCAAB11-15 BDBBD16-20 CBACC21-25 CDBAA二、多选题1-5 ABCD ABC ABCD ABE ACE6-10 ABCD ABCD ABC BC ABCDE11-15 ABC ABCD BCD ABCDE ABCD16-20 ABC ABCDE ACE ABC BCD21-25 ABDE ABCD ABCDE AC ABCD三、判断题1-10 错对错错对 对错对错对11-20 错错对对对对对错对错21-30 对错对对错错对对对错31-40 错错错对错对对错错对41-50 错对错对错对错错错对四、简答题1、被试者内设计中每个被试者须接受自变量的所有情况的处理，这种情况下，同一被试者既为实验组提供数据， 也为控制组提供数据， 因此无需另找控制组的被试者。 被试者间设计是每个被试者只接受一个自变量的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。2、 A 反应时：一个反应仅对应一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其做反应，也称简单反应时间。 B 反应时：多个反应，各自对应于事先所规定的那个刺激进行反应，此时测

2、得的反应时间包含简单反应时、辨别刺激的时间和选择反应的时间。C反应时：一个反应，仅对英语多个刺激中的那个实现规定的刺激进行反应， 而对其他刺激则呈现不反应。 包括简单反应时和辨别反应时。3、闪光临界频率是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。影响闪光临界融合频率的因素主要有：（ 1）光相强度：闪光临界融合频率随光相的强度增高而增高。（ 2）刺激面积：闪光临界融合频率随闪光照射的区域面积的增大而增大。 （ 3 ） 在视网膜中， 锥体细胞比杆体细胞有较高的空间视觉敏度。（ 4）另外声音、味觉、嗅觉等刺激都可以改变闪光临界融合频率。4、效度就是实验结果的准确性和有效性，信度就是实验结果的可靠性和前后一致性程度。5、反应时：也叫反应潜伏期（ response latency ） ，是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。 反应时间是个体内部几部分操作时间之和，包括：刺激引起感官的活动， 神经冲动经由神经的传递， 大脑的加工活动及效应器官接受冲动作出反应所耗费的时间。影响反应时间的因素有（ 1）刺激强度（2 ）刺激的时间特性及空间特性（3 ）所刺激的感觉器官（4）被试的机体

3、状态：机体的反应水平，被试的准备状态，额外动机，被试年龄，反应时间与练习，反应时间与个体差异6、视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的最小维度。检查视敏度常用的刺激项目有：察觉、再认、解象和定位。觉察测试采用了一条线或一个点，只需让被试者判断在一个视野里刺激是否存在。 再认即医学上用的视力表， 它是以视角的倒数来表达的，公式：V=1/ a。解象采用等宽黑白条纹图案进行测试，以可分辨最佳栅条为视敏度指标，一般以空间频率来表示。 定位用游标测定视敏度， 是让被试者辨别某一根先对应于另一根线的唯一，被试者须区别上面的线是下面一条线的左边或右边。7、在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：（ 1 ） 排除法 。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难于推广。（ 2 ）恒定法 。恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面。 实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。 只有这样，两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果。（ 3 ） 匹配法 。 匹配法是使实验组和控制组中的被试

4、属性相等的一种方法。 使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性； 然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其他技术共同使用的。（ 4 ） 随机化和平衡法 。 随机化法是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。 随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的， 也即在额外变量上做到了匹配。 随机化法不会导致系统性偏差， 能够控制难以观察的中介变量。 随机法不仅能应用于被试， 也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（ 5 ）统计控制法。 以上讨论的情况， 都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法， 这类技术被称为实验前控制。 另一种技术是实验后控制， 就是在实验完成后通过一定 的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰， 因而也被称为统计控制法。 统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下8、部分报告法证明，瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短。一般认为，瞬时记忆的容量为 9 20 比特； 图像记忆保持的时间为 o 25 1 秒， 声象记忆保持的时间可以超过1 秒，但不会长于4 秒。在部分报告法的实验中，被试注视

5、刺激卡片 50 毫秒，然后，他们不必报告所看到的所有字母，面是只报告四个字母， 至于是哪四个字母， 由声音指示，高音指示被告报告上面一行的四个字母， 中音指示被试报告中间一行， 低音指示被报告下面一行。 三种音调是随机出现的， 所以被试无法猜测而必须看所有的字母。 通过实验，斯波灵断定， 被试看到的比他能报告的多， 视觉形象的贮存可以在瞬间保存较多的信息， 但这些信息也可以飞快地消失。五、论述题1、 （ 1）完全随机实验设计（ 2）因变量：阅读理解成绩，自变量：篇章长度（ 400 字， 800字）和文章类型（记叙文、说明文、议论文） （ 3）不能，实验设计有问题（被试分配），没有考虑到被试智力、阅读能力、年龄等被试因素对阅读理解成绩的影响2、 按照提取的准确性， 可以将记忆划分为错误记忆和真实记忆。 已有研究揭示了错误记忆与真实记忆之间既相似又不同的一些方面： （ 1） 实验程序的相似性。 在错误记忆的经典研究范式一一DRMg式中，实验程序与传统的真实记忆研究程序其实是异曲同工的，即都为：先学习，后回忆和再认。只不过研究中借助了不同的因变量指标来揭示记忆的不同侧面。 （ 2 ）理论解释

6、的共通性。 许多研究者对错误记忆的产生提出了不同的理论解释， 这些错误记忆的理论模型，如内隐激活反应理论和模糊痕迹理论，同样也可以在一定程度上解释真实记忆。（3）神经生理过程的一致性。采用正电子断层扫描技术进行的DRME式实验发现，对关键项目的错误再认和对词表中学习项目的真实再认都与在左颞叶区增加的血流量相关。 在其他的研究中也均未发现错误记忆和真实记忆的神经生理过程有明显不一致之处， 暗示了两者间的共同联系。（ 4）共同的影响因素。许多研究均发现：影响错误记忆的多种因素（如：词表容量、呈现方式、间隔时间、测验效应、重复学习、年龄因素、健忘症患者、词表特性等） ，同样也影响着真实记忆的效果。3、 1 ）注意的早期选择理论。布罗德本特，根据双耳分听实验提出了早期选择模型。该模型认为，注意瓶颈位于信息加工的早期阶段， 以避免中枢系统超载。 在这个瓶颈中作为过滤器的注意对进入的信息加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，其余信息则可能暂存于记忆中， 然后迅速衰退。 它是按“全或无”方式进行工作的， 即接通一个通道的同时关闭所有其他通道。 过滤器的选择作用不是随机的，只有新异的、较强的和具有生

7、物意义的刺激才易于通过，并最终受到注意。后来布罗德本特又强调期待的作用， 凡为人所期待的信息容易受到注意。 另外， 他还进一步指出， 该过滤器位于语义分析（知觉）之前。故而布罗德本特的过滤器模型被称为早期选择模型。2）注意的中期选择理论。特雷斯曼提出了注意的衰减模型。特雷斯曼认为，过滤器并非依“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行的；不是只允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过，只是非追随耳的信号受到衰减， 强度减弱了。但若这些减弱的非追随耳信号具有特别的意义（比如自己的名字） ，具有较低的阈值，那么仍可得到高级加工而被最终识别。 她还提出， 影响记忆中各个项目阈限的因素不仅包括上下文、 指示语等刺激特点方面的情境因素， 还包括个性倾向、 项目意义以及熟悉程度等高级分析水平的状态因素。可见，她重视了中枢系统的二次选择功能。总之，特雷斯曼的模型强调： （ 1）信息是大量输入的，这与早期选择模型一致； （ 2）加工过程是“衰减”式的； （ 3 ）过滤器的位置有两个，一为语义分析之前的外周过滤器，一为语义分析之后的中枢过滤器。 可见， 特雷斯

8、曼强调了中枢过滤器的作用， 因而又被称为中期选择模型。3）注意的的晚期选择理论。注意选择所在的位置可能并不在信息加工的早期， 也不在中期， 而是在晚期。 这就是晚期选择模型。晚期选择模型是由多依奇和多依奇首先提出的。 他们认为， 多个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。 信息加工瓶颈位于知觉和工作记忆之间。因此，注意不在于选择知觉刺激， 而在于选择对刺激的反应。 多依奇和多依奇设想， 中枢的分析结构可以识别一切输入， 但输出是按其重要性来安排的， 只对重要的刺激反应， 而对不重要的刺激则不反应。此外， 这种重要性的安排有赖于长期的倾向、上下文和指示语等， 并且其衡量标准还随新刺激的不断输入而变动。 后来，诺曼又进一步对此模型进行了修订。 他认为，一些东西之所以未被注意、 未被说出， 是因为个体一味地注意和反应其他东西， 从而使它们在识别之外未得到继续加工 （如从记忆中提取等）的缘故。晚期选择模型由于强调反应的选择，因而又被称为反应选择模型。实验心理学练习题二答案一、单选题1-5 BCBAB 6-10 DDCCA11-15 ABDDB 16-20 ACBCB21-25

9、 ABCDD二、多选题1-5 ABCDE ABE ABCD AB ABC11-15 BCE AD ACE ABDE ABC21-25 AC ACD ACE ABCD ABC三、判断题1-10错错对错对错对错对对21-30 对对错对错对对对对错41-50 对错错对错对错错对对四、简答题6-10 ABE ABC ABC ACDE ABC16-20 AB AB AD BD BC11-20对对对错错对错错对错31-40错对错对对对对错错错1、极限法的特点：刺激交替按“渐增”或“渐减”两个方向变化，探求阈限所在位置平均差误法特点：被试调节比较刺激，直到感觉与标准刺激相等。恒定刺激法特点： 只有经常被感觉到和经常不被感觉到这一感觉地带的 5-7 个刺激， 而且这 几个刺激在整个测定阈限的过程中是固定不变的。（ 1 ）从感觉阈限上比较：根据感觉阈限的操作定义，极限法求得的阈限值教能符合感觉阈限的操作定义， 因被试知道刺激呈现的次序， 他可把注意力集中到特别需要集中的地方， 从而取得较好的实验效果， 但却容易产生期望误差和习惯误差， 对于有一定后作用的刺激， 不 宜采用。（ 2 ）从被试者方面比较：平均误差法的实验程序对被试来说比较自然，让被试主动调整比较刺激，引起被试兴趣，因此，这方面平均误差法较优。（ 3 ）误差方面比较：极限法测定的结果差异较小，平均误差法只得到近似值。（ 4 ）从效率上比较：恒定刺激答将每个记下数据均用上，效率较高。2、SAT象是指在反应时实验中，被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一

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