人音版小学二年级上册音乐教(学)案
19页1、 .wd.第一课问声好 教学目标: 1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争气氛。 教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、表演?早上好?教学 基本要求 1.听录音范唱?早上好?,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。 提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4.听教师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走的方式,边唱边走。 6.分组编创?上学路上?,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好或“晚上好等歌词。 二、聆听?森林水车?教学 基本要求 1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。 聆听后答复:音乐让你想到了什么?
2、你仿佛看到了什么?心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以参加打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏: 4/4XXXXXXX|XXXXXXX| 太阳天空照,拍手花儿对我笑,拍手 XXXXXX|XXXXXXXX|XXX| 小鸟说早早早,你为什么背上小书包。拍手 第二课时: 教学过程: 一、表演?小麻雀?教学 基本要求 1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。 2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。 3.听教师范唱,小声跟唱歌词。 4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。 5.听录音,分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。 二、聆听?森林水车?教学 基本要求 1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生,让学生自由想像
3、,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进展简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲?小麻雀?伴奏。 第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球。 第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。 第二课时间的歌 教学目标: 1.通过听?在钟表店里?、?淘气的小闹钟?,唱?时间像小马车?、?这是什么?,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。 教学重点:感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的一样与不同。 教学安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、聆听?在钟表店里?教学 基本要求 1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好似看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
4、2.复听音乐,听到一样的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在一样乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进展表演。 二、表演?时间像小马车?教学 基本要求 1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的上下。 2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。 3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。 1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更适宜?等等。 4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。 5、编创动作建议 第14小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。 第56小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作; 第78小节:
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