化学老师个人年度工作总结

1、化学老师个人年度工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够使头脑更加醒悟,目标更加明确,让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我整理的化学老师个人年度工作总结，仅供参考,欢迎大家阅读。化学老师个人年度工作总结1本学年我担当的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的爱好。学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要记忆的学问繁杂,尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“

2、其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教化,讲一些化学家不畏困难危急探究化学奇妙的轶事；讲中国古代的宏大成就和近代的落后,讲中国的崛起也须要化学,多数学生都能感到学好化学学问重要。 初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂,时间又非常惊慌,因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生,提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法:高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。 二、开发和发挥化学试验的作用 初中学生的学习主动性更多地依靠于爱好,形象识记实力超过抽象识记实力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学，在演示试验中,引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手,气氛肃穆活泼,取得较好的效果;平常

3、激励学生利用生活中能得到的各种材料进行小试验。 三、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容,面对全体学生,创建情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”,这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析探讨这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到驾驭学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系,区分异同，归纳对比,帮助学生形成学问体系,是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都细心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。平常就留意培优补差，对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度，在适应中考题的同时多

4、接触竞赛题;对接受实力较差学生,做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。五、不足与反思。 今年由于春节时间较早，学生接受实力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生充溢信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成果。化学老师个人年度工作总结2在劳碌中一年过去了,这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺当地完成了各项教化教学任务,现将本学年的工作总结如下:一、运用学案式教学 在本学年,我仔细学习“学案式”教学理论,并在教学中运用，变更教学观念,以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性,梯度性，题目由简到难,层层推动针对不同层次的学生的实力限度来提升巩固学问点，是每个学生都有收获。每节课后仔细写出教学反思,发觉教学中的不足，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。 二、提高学生学习化学的爱好 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生发生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学

5、,在演示试验中，引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其改变的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学习的爱好,增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、 三、努力做好复习总结工作 九年级化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生,要做到耐性细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平常教学中，要让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接

6、触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。多角度对学生的学问与实力进行培育。 四、缺乏和努力方向 在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行举荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭笞。扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验,体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实

7、力，激发学习化学的爱好。化学老师个人年度工作总结 本学期我担当九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，在教学中留意激发学生学习化学的爱好和学习主动性,注意夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下: 一、重视“双基”教学，夯实学生基础,培育学生的化学素养。 重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学,使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问,解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累,化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。 化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教化教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分

8、析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。 二、激发爱好,树立信念。九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕,让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们坚决果断地回答说烧坏了，我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。 紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们剧烈感受到化学的魅力,带着剧烈的新奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成果,化学是一门新课程，不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。 化学是理科，但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课起先，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头,高喊“有”；就在这一声洪亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。 三、细心打算好每一堂课，提高教化教学水平。以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业

9、精神,细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况,细心选题,上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点,更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。 四、帮助学生改善学习看法,改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点,比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验,以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。 在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法,改进学习方法,提高学习效率，以提高学习成果,收到了很好的教学效果。 另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,留意学生的学情和信息反馈,刚好讲评,以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责；多耐性、少埋怨，放下老师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生 回顾我的教学工作,我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术,艺术的生命在于创新,学海无涯，艺海无边。今后,我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平,做一个教化事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。化学老师个人年度工作总结 今年前半年我担当九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作,下半年我担当九年级、2、3三个班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学学科的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势,

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