激起一片情——宋庆龄和她的保姆教学设计
7页1、激起一片情宋庆龄和她的保姆教学设计激起一片情宋庆龄和她的保姆教学设计314503浙江省桐乡市启新小学设计:葛永腾执教:陆亚琴314500浙江省桐乡市小学教研室指导、点评:冯海方教材概述宋庆龄和她的保姆是最新修订的双册教材新增篇目之一。主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。全文情意浓浓,十分感人。设计思路1、以情育人,强调人文精神的融合。2、自主学习,发展学生的个性。3、合作互动,培养交流、协作意识。4、拓展延伸,促进课内外的有机结合。课前铺垫:学生收集有关宋庆龄的资料。点评:(学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解,更重要的是对学生语文学习能力的培养。学生的语文能力范围广泛,但概而言之,又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。一方面学生通过自己的努力,收集了大量的相关资料,使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会;另一方面,收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。语文课程标准就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。在语文教学中,引导学生收集资料是非常有必要的。)一、激情入境导入课文1 、师:同学们,今年暑假老师有幸去上
2、海晋谒了宋庆龄墓,并且拍下了这段内容,请同学们仔细看录像。2、学生观看录像。3、说一说,从录像中你发现了什么?指名交流,学生谈感受。录像中有两个一模一样的墓。这两个墓很简单,很朴素,它真会是宋庆龄奶奶的墓吗?李燕娥是谁?她怎么会和宋庆龄奶奶,一位国家名誉主席的墓并排而立呢?4、师:设疑:李燕娥究竟是谁?她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢?其实,她只是一个默默无闻的劳动妇女,她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。板书“保姆”。理解“保姆”这个身份。点评:(小学生的年龄特点告诉我们:直观形象的事物更能吸引、打动他们。在观看录像宋氏陵园时,学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴,而这正是激起了学生的好奇心:堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立,更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化,尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。)5、揭示课题今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文,补充课题板书宋庆龄和她的保姆6、学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。7、师小结,补充介绍宋庆龄生平:宋庆龄是伟人孙中山的夫人,是中华人民共和国的名誉主席,是二十世纪世界
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