人教语文第三册第四单元教案及反思
22页1、第四单元教材分析及目标孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨是非美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语,这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天,让学生懂得目光短浅、眼界狭小,见识就会有限的道理;寓言故事我要的是葫芦,让学生懂得事物之间是有联系的,不能只顾“结果”而忽略了“过程”;童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的,让学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足,做事要从实际出发,认真动脑的道理。教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。单元教学目标:1、认识“寸、益”等53个生字,会写“寸、
2、落”等50个生字;2、正确、流利地分角色本单元的课文,有感情地朗读人物对话,初步理解课文寓意。3、初步感知成语的特点并培养收集成语的兴趣。识字四教学目标1、认识“寸、益”等9 个生字。会写“寸、落”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读词语,体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。课文重点流利、有感情地朗读词语,体会其中的韵律感。课文难点初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。第一课时教学目标1、识“寸、益”等9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读词语,体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。课前准备生字词卡片教学过程:一、情境导入师:小朋友们喜欢听故事吗?老师今天给你们讲一个故事守株待兔 由这个故事产生了成语“守株待兔”,它比喻有些人不好好努力,只希望得到意外的收获而最终只会白白等待。 成语是汉语宝库中的精华,我们从小学习积累一些成语,对我们今后的说话、作文将大有好处。今天我们就来学习识字4的三组成语。(板书课题,齐读课题)二、正确朗读1自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。2.同桌互读,互相正音。3展示读,看谁读得正确、流利。三、讲故事,读词
3、识字i.老师讲故事,读第一组成语并识字。1.讲述的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。2.课件出示成语,自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰3.出示寸、益、彰,谁有办法记住它们?请介绍给大家。4.谁能读好这四个成语?5.读了这四个成语你懂得了什么?6、学生自主、合作学习第二、三节。(1)出示第二、三节成语。学生自学。要求:读熟成语,大概了解意思。(2)小组交流讨论。(3)小组推选代表在全班汇报学习所得。如:讲故事,带着大家读成语,读读新认识的字,说说识字的方法。四、整体朗读感悟1分组轮读所学成语,学生互背成语。2.小组之间挑战读成语。3.学生说说最喜欢的成语。并说说为什么喜欢。4.说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、拓展活动1准备一些知道的成语故事,讲给同学听。2收集成语,进行一次成语接龙比赛。 第二课时教学目标1、巩固“寸、益”等9 个生字。会写“寸、落”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读词语,体会其中的韵律感。教学重点会写“寸、落”等8个生字教学难点正确、流利、有感情地朗读词语,体会其中的韵律感。课前准备生字词卡片。教学过程:一、熟读成语1、齐读课文。2、学生
4、表演或画图,猜成语。3、出示成语,连线。4、鼓励熟记成语,抄写会写的成语。二、巩固识字1、指名读生字和词语。2、口头填成语3、找出生字并认读。三、指导写字1、出示要写的字。2、谁能发现这些字有什么特点?写时应该注意什么?3、先书空,再描红。最后临写一个字。4、选取学生写的有代表性的字进行评议。5、学生自己找出书写中的不足,再练习写。四、拓展活动1、每个小组推荐一名同学参加成语故事。2、评选出故事大王。13、坐井观天课文目标1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个生字。2、正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想像,初步理解课文寓意。课文重点1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个生字。2、正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。课文难点1、正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2、发挥想像,初步理解课文寓意。第一课时教学目标1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个生字。2、正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想像,初步理解课文寓意。教学重点、难点1、正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2、发挥想像,
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