人教版小学六年级语文上册单元集体备课

1、 集 体 备 课主 持 人 主 讲人 科 目 语 文时 间 地 点办公室 课 型新 授课 题 第一单元感受自然参与人员全体语文教师教学目的1、 体会作者是如何细心观测大自然的。2、 学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的措施,用在自己的写作中。3、学会运用多种措施解决自读中遇到的问题;与她人讨论交流时，善于倾听别人的意见，敢于体现自己的见解。教学措施教法:组织、引导;自主探究、合伙活动。教材分析 及学生分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景,欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。山中访友是一篇构思新颖、富有想象力、布满好奇心的散文，体现了诗人对大自然的热爱之情。山雨用优美的抒情语言,展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。草虫的村落展开丰富的想象,反映了作者对大自然、对小生物的爱慕之情。索溪峪的“野”作者选用独特的视角,描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际习作”、“回忆拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，此外再积累体现了联想和想象的某些古诗词,深化结识。重 点与难 点重点：学习作者通过比方、拟人、排比、想象来体现情

2、感的方 法,并积累语言。难点:通过读体会文中的意境,并培养学生热爱自然,亲近自然地美好情感。学生重点措施难点措施重点措施:1、让学生有感情地朗读。2、解说作者运用的体现措施带来的好处。、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读,把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的体现效果。2、鼓励学生走进大自然,多接触大自然,从中感受大自然带给人们的快乐。 其 它 教具：小黑板学时分派山中访友 学时 山雨 1学时 草虫的村落 2学时索溪峪的野 1学时 口语交际习作一 3学时 回忆拓展一 1学时 时 间从第 周至第 周 从 年 月 日至 月 日 集 体备 课 主 持 人 主 讲 人 科 目语 文 时 间 地 点办公室 课 型新 授 课 题 第二单元 祖国在我心中 参与人员全 体语文 教师 教学目的1、让学生通过读书感受中华子女报效祖国、为国争光的赤字情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。、通过理解课文内容,体会核心词句在表情达意方面的作用。 教学措施组织引导、自主探究、合伙活动。 教材分析 及学生分析教材分析:

3、 本组共安排四篇文章。詹天佑歌颂了詹天佑崇高的爱国主义精神和基本的发明才干;怀念妈妈体现了季羡林对亲生妈妈和祖国妈妈的无限眷恋；彩色的翅膀歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和无限热爱;中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，同步体现了中华少年的坚强决心。学生分析：学生对这一组课文深深地吸引了，体现出了浓厚的爱国之情。重 点与难 点 1、让学生通过读书感受中华子女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。2、通过理解课文内容,体会核心词句在表情达意方面的作用。重点措施难点措施重点措施:1、在教研过程中，要加强学生的感情朗读。2、在教学中，强化文本与生活、学生实际的联系,真正触动学生心扉并达到培养学生人生观的目的。3、在理解的基本上指引读，通过读又加深对课文的理解。难点措施:、要保证学生读书的时间，要创设问题情境，引导鼓励学生能环绕课文的重点内容提出问题。2、引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间到处有真情。3、朗读的形式力求多样,必要对要发挥范读的作用。 其 它 教学准备: 1、插图 2、资料学时分派穷人2学时； 别饿坏了那匹马1学时；唯一的听众2学时； 口语交际学时, 习

4、作-3学时; “回忆、拓展”2学时。 时 间从第 周至第 周 从 年 月 日至 月 日 集 体 备 课 主持人 主 讲人 科 目 语 文 时 间 地 点办公室 课 型 新 授 课 题 第三单元 人间真情 参与人员 全体语文教师 教学目的1、学会1个生字。对的读写新词。2、理解文中重点词句,读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。、学习作者通过对环境、人物语言、心理等方面描写,体现人物品质的写法。 教学措施组织引导、自主探究、合伙活动。 教材分析 及学生分析 本组教材环绕“生活到处有真情”这一主题,共编排了四篇课文,穷人、唯一的听众是精读课文,别饿坏了那匹马、用心灵去倾听是略读课文。尚有编排了口语交际习作、回忆拓展。 本单元的四篇课文,篇幅都较长，虽然高年级学生阅读能力不断提高，具有一定的分析、概括、归纳能力，但要在有限的学时内学好这几篇文章，需要加强提高学生的默读速度和能力的训练。重 点与难 点重点:要让学生通过阅读课文，充足感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。难点:学习通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的写作措施。重点措施难点措施重点措施：1、

5、在研读过程中，要加强学生感情朗读。2、在教学中,强化文本与生活,学生实际的联系,真正触动学生心扉，并达到培养学生人生观的目的。3、在理解的基本上指引读，通过读加深对课文的理解。难点措施：1、要保证学生读书的时间，要创设问题情境，引导鼓励学生能环绕课文的重点内容提出问题。2、引导学生善于用敏锐的眼睛发现真情，体会到人间到处有真情。3、朗读的形式力求多样,必要对要发挥贩范读的作用。其 它 教学准备:交流生活中有关真情的故事学时分派穷人3学时 别饿坏了那匹马2学时唯一的听众学时 用心灵去倾听1学时口语交际与拓展6学时 时 间从第 周至第 周 从 年 月 日至 月 日 集 体 备 课 主 持人主讲 人科 目语 文时 间地 点办公室课 型新授课 题 第四单元 爱惜资源,保护环境参与人员全体语文教师教学目的1、掌握1个生字,能对的、流利、有感情地朗读课文,部分课文会背诵。2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应爱惜资源、保护环境。、把握课文的重要内容，能运用“联系实际,进一步思考”的读书措施,加深对课文内容的理解。、鼓励学生行动起来，保护环境。 教学措施教法:组织、引导。学法:

6、自主探究、合伙活动。教材分析及学生分析地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。“珍资源，保护环境”是人类永恒的主题。只有一种地球论述了人类应当爱惜资源,保护地球。鹿和狼的故事告诉我们生活在同一种地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的,人们必须尊重生物界中的互相关系。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，体现了人类应当爱惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一种山野老农,她将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值,同步造福子孙后裔。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受爱惜资源、保护环境的重要意义，理解人们为此做出的努力，使“爱惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为平常的行为。重 点与难 点重点：1.掌握8个生字,能对的、流利、有感情地朗读课文,部分课文会背诵。 2.把握课文的重要内容，能运用“联系实际,进一步思考”的读书措施,加深对课文内容的理解。难点：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应爱惜资源、保护环境。重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、解说作者运用的体现措施带来的好处。3、让学生画并找出这些句

7、子，并背诵积累优美的语言。难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读,把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的体现效果。2、鼓励学生走进大自然,多接触大自然,从中感受大自然带给人们的快乐。其 它教具:小黑板学时分派只有一种地球学时 鹿和狼的故事2学时这片土地是神圣学时 青山不老学时口语交际1学时 习作学时 回忆拓展学时 时 间从第 周至第 周 从 年 月 日至 月 日 集 体 备 课主 持 人主讲 人科 目语 文时 间地 点办公室课 型新 授课 题 第 五 单 元 初 识 鲁 迅参与人员全 体语 文教 师教学目的、学习生字新词，理解含义深刻的句子,进而理解课文。 、能对的、流利的朗读课文。背诵重要句段。 3、初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。 、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质， 领略作者对鲁迅先生崇拜、怀念的思想感情。 5、学习作者抓住人物言行、外貌概括人物特点的写作措施和对比写法。教学措施教法:组织、引导。学法：自主探究、合伙活动。教材分析及学生分析本组教材是让学生初识国内一位伟大的文学家鲁迅,共安排了四篇课文,既展示了鲁迅先生的文学成就,又通过回忆录及诗歌的形式向人们简介了鲁迅先生的崇高精神和她伟大的人格魅力。1、少年闰土这是鲁迅笔下少年时期的玩伴，本文通过四件事简介了聪颖能干、活泼可爱的农村少年闰土。 8、我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，体现了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬佩之情。 9、一面一文按照时间顺序紧紧环绕一面写自己的经历和感受。20、有的人是诗人藏克家为纪念鲁迅先生去世十三周年写的一首诗，通过诗文体现作者对鲁迅先生的崇拜爱戴之情。重 点与难 点重点：1、通过任务的外貌、语言、动作，体会任务的特点。2、可以联系上下文或结合背景理解含义深刻的句

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