小数的初步认识教学设计
20页1、小数的初步结识教学设计【教学内容】:小数的初步结识。义务教育课程标本教科书三年级下册,第88页例1,“做一做”,练习第1、2题及补充题。【教学目的】1、通过创设的情境,初步结识小数。、懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能辨认小数,会对的地读、写一、两位小数。、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目的】1、大胆想象,类推能力得到提高。2、通过小组合伙,增强团结合伙意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的爱好。【教学重点】:学会用小数表达数量。【教学难点】:理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学核心】:理解小数每一部分表达的是什么。【教学准备】:课件等。一、情景导入。1.引入小数。师:同窗们,教师昨天去超市啊,发现每一种商品均有一种价格标签,教师摘录了几种我们一起来看看。(出示课件)酷儿饮料 2.5元 奥利奥饼干2.2元可乐,.05元, 酸奶,2.60元。师:观测这组数她们有一种什么共同特性没有。生:均有一种小圆点师:像这样中间有一种小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师:这节课我们就一起来学习
2、“小数的初步结识”(板书课题)3.结识小数点(指引写法)。师:我们懂得在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?生:小数点师:猜的真准。她就叫小数点。(板书:小数点)师:她的家就安在数字中间的左下角。二、摸索新知(一)小数的读写1读写小数。师:目前我们懂得了这些数是小数。教师又有新问题了。同窗们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一种小数。生:指生读刚刚的小数。师:同窗们,你们刚刚在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法同样吗?生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一种一种的依次读出。就像我们读电话号码同样。(二)理解小数的实际含义1以元为单位的小数意义。师:诶,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看她一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?她有什么事呢?我们来听她说说看。懒羊羊:我不懂得这些价格表达几元几角几分?师:同窗们!你们懂得这些价格分别表达几元几角几分吗?生:指生报价格。师:小数点左边的表达什么?小数点右边第一位表达的是什么?小数点右边第二位表达什么?生作答,教师相机板书:元 角 分。2)出示课本上的商品价格表,学生独立
3、完毕。师:你想说说那种商品的价格?生:指生报告师:再次巩固小数各部分表达什么?2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里尚有小数存在。2.摸索小数是如何表达长度的?(适时理解小数每一部分表达的含义)师:同窗们,目前我们懂得用小数可以表达价格。小数还能不能表达其她的数量呢?你还想用小数来表达什么呢?生:生 生2 生3(生想用小数来表述什么教师都要及时的予以回应)师:同窗们,它虽叫小数,可是它的功能可以点也不小啊!我们就一起来摸索小数是如何表达长度的吧。师:我们懂得的长度单位有哪些?生:厘米 分米 米师:同窗们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)1)把米平均提成10份,每份是1分米。分米1/1米0.1米。3分米=3/10米=0.米。师:比一比厘米有多长。2)1厘米=1/1米0.01米。 3厘米=/100米=0.03米。师:同窗们的体现非常好。目前教师再增长点难度,看同窗们还会不会。8厘米18/10米=.18米。总结:分母是的小数可以写成一位小数,分母是10的小数可以写成2位小数。师:任意说一种厘米数或小数。学生作答师:想不想考考你的同桌。你也任意说一种厘米数和小数,同桌同窗作答。3)用小数表
4、达身高。师:刚刚,同窗们说的厘米数都没有超过一米。目前教师再增长点难度。超过一米的该如何用小数来表达。我们的身高就超过了一米。4)表达长度的时候,小数点左面的数表达的是?右边第一位表达的是?第二位表达的是?(三)练习巩固(出示课件)师:目前教师来考考人们,看同窗们与否会纯熟使用小数。1)完毕P8做一做。(学生自主完毕报告 集体订正)2)完毕P第1题。(学生自主完毕 报告 集体订正)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)4)今天我当小教师。三、拓展阅读:“你懂得吗?”,培养学生的祖国自豪感,理解数学发展的奥妙。四、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉她们,她们的身高是多少厘米。用小数表达是多少米。板书: 元角分 1分米=/1米=0.1米 2 1 元 读作:十二点一二 分米=31米=.3米 0元 1厘米1/10米=001米 4 . 5元 3厘米=3/10米=0.3米 2 . 5元 18厘米=81米=0.18米 小数点背景简介: 小数的初步结识是学生结识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步结识了分数,会计算简朴的同分母分数
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