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《祖国的首都——北京》说课稿

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文档编号：468196552

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1、祖国的首都北京说课稿一、说教材1、教材的地位和作用祖国的首都北京是人教版八年级下第六章第四节的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。2、教材处理学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了总结归纳，我让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。3、教学目标知识与技能： 1. 知道北京的地理位置和自然条件。2. 知道北京是全国的政治中心 . 文化中心和国际交往中心。3. 了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。过程与方法： 1. 能够运用地图，简要评价北京的地理位置。2. 能够运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。情感态度与价值观： 1. 激发热爱

2、首都、热爱祖国的情感。2. 通过学习加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，增强爱国主义和主人翁责任感。4、教学重点、难点教学重点： 1. 掌握北京的自然地理和城市职能。2. 北京的悠久历史和文化传统。教学难点：对北京地理位置的评价。重点难点的突破：通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。三、说学法自学读图、探究、讨论。四、说教学过程为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为三个环节。第一环节：师生互动导入新课为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放北京旅游宣传片开课后用问题导入：这个城市是哪里？学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。第二环节：组织活动学习新课本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组自主学习北京的位置。在学生汇报时，出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图等，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地展示一些图片，让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深对北京城市职能的理解。在了解北京是个历史悠久的城市时，我设计了一个旅游的小活动，随意选择旅游景点, 让学生扮演导游，为大家介绍各种名胜古迹。这样可以培养学生的表达能力，最后提出故宫面临的压力，让学生出谋划策。第三环节：回顾活动测试应用在这一环节我先让学生谈谈本节课的收获，然后利用多媒体做一个抽问题的课后检测活动。学生有新鲜感的同时，也检验了他们的学习成果。以上是我对祖国的首都一一北京这一课的设计，还很不成熟，恳请各位老师多多批评指正。

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