《祖国的首都——北京》说课稿

祖国的首都北京说课稿一、说教材1、教材的地位和作用祖国的首都北京 是人教版八年级下第六章第四节的内容。 北京是我国的首都， 每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京 的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。 本节是中国区域地理省级区域代表， 通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以 自学其他教材中没有介绍的区域。2、教材处理 学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也 有了初步的掌握，初二的学生已经学会了总结归纳，我让学生课前搜集材料，自学读图、 探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨 学生的思路和学习方法。3、教学目标 知识与技能： 1. 知道北京的地理位置和自然条件。2. 知道北京是全国的政治中心 . 文化中心和国际交往中心。3. 了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。过程与方法： 1. 能够运用地图，简要评价北京的地理位置。2. 能够运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。 情感态度与价值观： 1. 激发热爱首都、热爱祖国的情感。2. 通过学习加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，增强 爱国主义和主人翁责任感。4、教学重点、难点教学重点： 1. 掌握北京的自然地理和城市职能。2. 北京的悠久历史和文化传统。 教学难点：对北京地理位置的评价。 重点难点的突破：通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。三、说学法 自学读图、探究、讨论。四、说教学过程 为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为三个环 节。第一环节：师生互动导入新课 为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放北京旅游宣传片 开课后用问题导入：这个城市是哪里？学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北 京之旅。第二环节：组织活动学习新课 本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组自主学习北京 的位置。在学生汇报时，出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干 湿地区分布图等，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地 理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，让学生任选 一项介绍，在学生介绍时我适时地展示一些图片，让学生视觉、听觉等多种感官并用，加 深对北京城市职能的理解。在了解北京是个历史悠久的城市时，我设计了一个旅游的小活动，随意选择旅游景点, 让学生扮演导游，为大家介绍各种名胜古迹。这样可以培养学生的表达能力，最后提出故 宫面临的压力，让学生出谋划策。第三环节：回顾活动测试应用在这一环节我先让学生谈谈本节课的收获，然后利用多媒体做一个抽问题的课后检测 活动。学生有新鲜感的同时，也检验了他们的学习成果。以上是我对祖国的首都一一北京这一课的设计，还很不成熟，恳请各位老师多多 批评指正。