小学语文说课稿范文集合十篇

1、小学语文说课稿范文集合十篇作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小学语文说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文说课稿 篇1我今日说课的内容是苏教版语文第十二册第19课的秦兵马俑。一、教材分析。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的剧烈的民族骄傲感。二、学情分析。编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其雄伟气概，激发民族骄傲感，培育探究中国的“世界遗产”的爱好。通过阅读课文，想象秦兵马俑雄伟的气概和显明而丰富多样的神态，激发民族骄傲感，是本课教学的重难点。教学中假如想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的绚丽文化和古代人民的无穷才智，好像有点难度。因为，虽然学生对秦兵马俑本身特别感爱好，但它终归是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生

2、活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神奇感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采纳课件能拉近了时间与空间的距离，让秦兵马俑好像一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文，感悟语言，进而激发学生的民族骄傲感。三、教学目标。本篇课文共分两教时教学，我所执教的是其次课时。依据本篇课文的类型特点和学生的实际状况，我将本次教学的目标确定如下：1、学问与技能。精读课文第311小节，理解秦兵马俑“类型众多、形象显明”的特点，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智。2、过程与方法。利用课件资料，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品尝、解读，理解秦兵马俑“类型众多、形象显明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的才智。3、情感看法价值观。通过对课文的理解，激发学生的民族骄傲感。四、教学重难点。学习课文其次段，凭借课文的语言材料，理解“绝无仅有”的含义，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。五、教学过程设计。（一）、复习导入在这一环节，我从整体入手，请学生回忆上节课学习的内容，加深学生对本篇课文的

3、总体印象，然后再顺理成章地导入今日的新课。导入新课1、在上节课，我们共同学习了秦兵马俑，领会了世界第八大奇迹的魅力，那么你用一个词语说说秦兵马俑给你留下的印象吗？（规模宏大）2、“宏大”往往给我们的是一股荡气回肠的气概，一种粗狂豪迈的气概。作为一项人间奇迹，光有恢宏的气概还不够，必定还有一些重要的元素，会是什么呢？我们一起来学习3-10自然段。（二）、精读课文第310自然段。课文的310小节是本课时教的重点，也是学生特别感爱好的内容。但秦兵马俑所处的时代终归离学生已经久远，要想让学生真正理解课文的内容，并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史，去感受古代劳动人民的才智，首先就要使学生进入课文所描绘的情境。所以，在这一环节，我首先播放了一段录象，让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵，带领他们穿越时空的遂道，去亲身感受秦兵马俑的魅力。事实证明，在那撼人心魄的音乐中，学生聚精会神，一个个目不转睛，紧盯着大屏幕。此时无声胜有声，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。此时，对于课文学生已经是有些迫不及待了，在这样的状况下，再让学生翻开课本，去字里行间细细品尝，感受秦兵马俑众

4、多的类型及显明的形象，无疑是起到了事半功倍的效果。观赏完录象之后，我首先请学生说说这几小节主要写了什么？然后供应充裕的时间让他们反复地读课文，找一找，秦兵马俑以怎样显明的形象吸引着中外的游客，同时，老师以大屏幕为学生供应相关的图片，要求学生在自读、理解的基础上，图文比照，选择自己喜爱的、形象最显明的23种兵马俑进行细细地探讨，从字里行间去品尝它显明的特性。俗话说，不动笔墨不读书，在这一环节，我还特意要求学生在书上圈圈画画，或者将自己的理解整理成一段通顺的话写下来。在学生汇报沟通的时候，我始终抓住一个评价原则理解各种兵马俑的类型特点，并感受古代劳动人民的才智与创建力，在此基础上，相机指导学生朗读，通过读，把自己的理解表现出来。引读课文的第10小节，并追问学生：“你从中还读懂了什么？”让学生用“有的有的”练习说话，让学生张开想像的翅膀去进一步深化理解课文的内容，体会到秦兵马俑的惟妙惟肖，感受到古代劳动人民的才智与勤劳。三、学习第11小节。这一段，我以读代讲，让学生读后再说说自己的体会，加深学生对课文内容的理解。并进一步展示课件，着重理解“”这个词，以此来体会古代劳动人民的那种绝无仅有的创建

5、才能，激发学生的民族骄傲感。四、总结课文、课后延长。学生对于兵马俑的探究爱好不能局限于课堂，而应将这种学习爱好延长到课外。为此我设计了如下的拓展训练：课后接着上网收集有关兵马俑的资料，接着进行探究，增加民族骄傲感。这一设计主要是让学生利用供应的网络，主动为自己供应更为广袤的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成信息的“获得内化提升再获得”的习惯。综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用课件，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，让学生进行探讨性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创建性的语文实践中培育学生收集、整理、沟通信息的实力，最终实现学生综合实力的发展。五、教学媒体运用的说明1、录象音乐给学生供应直观的感受，使他们对秦兵马俑有个初步的印象。2、将军俑、武士俑等图片、录像能让学生直观了解不同兵马俑的特征。3、供应一些兵马俑网站，让有条件的学生可以去网上查阅搜集资料。六、教学反思小学语文说课稿 篇2香港，绚烂的明珠这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。一、

6、说教材。香港，绚烂的明珠一共有六个自然段，开头写香港的位置及漂亮与繁华，中间2-5自然段详细介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比绚烂的明珠。全文用“总-分-总”的写作方法，首尾呼应，层次清晰词汇丰富，语言美丽。二、说目标：1、理解课题含义，有感情的读出香港的漂亮与繁华，体会爱港爱国的情怀。2、仿照写文。三、说重难点：在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。四、说过程。过程归纳为五种方法，分别是：1、续文唱歌法：读课文后，播放东方之珠的歌曲。“小河弯弯，向东流，你的风采是否浪漫依旧”。伴随奇妙的歌曲师生一起走进香港。2、直观教学法：充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的漂亮与繁华。图文并茂，激发爱好。3、创设情趣法：古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期盼。边读边画重点的词、句子，反复品尝，同学们爱好盎然。4、合作探究法：看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、无奇不有的词语，体会了漂亮与繁华。玩了闻名的海洋公园，自

7、然也笑逐言开，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领会了灯的海洋更是大为惊羡。此时，同学们犹如身临奇境。走进香港，再次体会了漂亮与繁华。板书为：总-分-总万国市场美食天堂明珠海洋公园漂亮与繁华灯的海洋看板书一目了然，反复抓中心句，反复品尝2-5自然段的内容，读比方、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗绚烂的明珠。5、升华激情法：师小结：香港这颗闪烁的明珠曾经验经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回来了，回到了祖国的怀里。香港的回来是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要酷爱宏大的祖国。五、激情作文。本文“总-分-总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。其次重点自然段分别详细写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的漂亮与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。总之，语文是听、读、说、写实力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的欢乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。小学语文说课稿 篇3一、

8、说教材这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采纳的一种古诗教学的新课型文包诗。它有一个最显著的特征，就是把一首古诗奇妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，诗是文话题由头和故事中心，文是诗的背景材料和形象说明，诗与文浑然一体，相映成趣。首先，咏华山一文以平实浅近的短文故事激发了学生学习古诗的深厚爱好，学生读了故事短文进而学习古诗，就好比在已知和未知之间架起一座桥梁，很简单登堂入室，进入诗境，这就自然地降低了坡度，化难为易，为儿童学习古读创建了极为有利的条件。其次，咏华山以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必需像阅读其他课文一样，首先仔细读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕获有效信息，学习课文语言，提高阅读实力，然后借助短文探讨古诗，领悟诗的丰富内涵，接受美的熏陶，一篇课文既读文又学诗，可收到读文、学诗一箭双雕的功效。再则，学生在读文与诗的过程中，势必要以文诗比照进而比较学习，找寻文与诗的内在联系，了解古诗写作的来龙去脉，探究理解古诗的丰富内涵，体会古诗句法结构的特点，这就可以从多角度地熬炼学生的语文实力，对促进学生整体素养的提高发挥综合效应。基于以上相

9、识，针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的和难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，使学生感受到华山的宏伟壮美，激发学生学好语文，用好语文。3、学习本课14个生字，理解本课新词。对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点，也是难点。二、说教学方法教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松开心呢？在整个充溢灵性感悟的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们在读中自悟，自己悟出课文中蕴含的情感、道理，感悟出学习方法，在教学中，情为上，情愈浓，感悟愈深；读为主，情、理、法尽在读中悟出，在读中体现。老师只需当一名导游，引导学生游历于诗文的意境中，让学生自己体会文章之奇妙。三、说教学程序在钻研教材、探讨教学方法的基础上合理支配教学程序是教学胜利的关键一环，我在教学中支配了以下几个教学步骤：（一）谈话揭趣，引入情境。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。导入时我说：哎呀！华山可是我国的一座名山呀！小挚友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？几句话就让学生都做个局内人，让学生在身临其境之感，使课堂上的气氛轻松开心。（二）学习第2段学习这段时，我设计了这样的教学环节：首先，整体感知。我们都知道这一程序设计是依据学生的认知规律设定的，又能培育学生的概括实力。在这里我让学生自读自悟，然后让他们说说，你觉得华

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