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小数乘小数的验算导学案

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卖家[上传人]：枫**

文档编号：468137457

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1、泾源县泾河源镇民族小学五年级数学上册导学案班级：姓名：日期： 9月14日编制人：五年级全体数学老师组：课题：小数乘小数的验算【自研课】旧知链接预习指导计算下面各题并验算：5626 18728 【自研课本第6页例题5的内容。】1、自主观察各题，了解题意。2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探任务，了解小数乘小数的验算方法。【展示课】（时段：正课）【学习主题】经历小数乘法相关知识的探究过程，理解生活中常见小数乘法的验算方法。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略（内容学法时间）展示方案（内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）小数乘小数的验算主题一：【生活中的数学】生活中我们常常会碰到这样的问题：如小娟加印了14张照片，每张照片0.55元，她加印一共付了7.7元，你能帮她验算一下她付的钱对吗？（完成在随堂笔记处）今天就让我们一起走进小数乘小数的验算。主题二：【自我探究】自学课本第6页内容。找一找：认真读题找到例题中的数学信息。想一想

2、：这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？算算驼鸟的最高时速是多少并验算。思一思：(1)根据上面的学习，认真观察上面的算式，想想小数乘法验算的方法是怎样的？(2)计算时应注意什么问题？（完成在右边的随堂笔记里）主题三：【知算理、我体验】你能自主仿照例题5来编题吗？相信你一定行！（比比谁编的最精彩）（完成在右边的随堂笔记里）（8分钟）两人小对子：对子交流针对自研成果给予等级评定。对子分享结合例5，分析倍数问题，说说小数乘小数计算过程。十人共同体：1、学科小组长针对下列问题进行交流:冲刺：谈谈小数乘小数的验算方法。挑战：通过自主学习，谈谈自己自主编的题。2、课研大组长负责。准备：结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容做好组内小展示。（17分钟）主题型展示展示单元一主题：“生活大舞台，处处有风采”板书预展组黑板呈现例题5。建议：自主创设相关情境，理清小数乘小数的计算方法及验算方法。过关组针对第6页例题5的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二主题：快乐学数学！板书预展组黑板呈现自主设计的题目。.建议：创设生活情境解决问题，比比谁的设计最有创新过关组针对自主编的题进行有效帮扶、力争过关。（20分钟）随堂笔记1生活中的数学：随堂笔记2：例题4 验算我的验算方法：随堂笔记3：拓展应用：我来体验小数乘小数自我体验编题：【评定等级】：（你的书写、格式规范吗？）同类演练：计算0.75 0.056 0.66 0.15验算：验算：同类演练1.先细心观察题意，再自主解答。注意书写格式及书写规范。2.理一理小数乘小数的计算方法并会验算。另：每组一名代表上大黑板自主板演系？.反馈型展示（展示单元三）组长针对板书内容查检指导；全班针对演练问题自主完善互动拓展，规范整理学道。三层级能力达标反馈题自评：师评：基础题：列竖式计算下面各题并验算:7.742.6= 74.070.42= 14.557.5=发展题：提高题：在里填上适当的数 1 . 5 . 2 4 1 . 9 0 培辅课（时段：大自习附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：反思课 1、学习方法诊断： 2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-安徽铜都双语学校

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