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小学语文课外阅读拓展的有效策略优秀科研论文报告

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1、小学语文课外阅读拓展的有效策略优秀科研论文报告摘要：随着素质教育向义务教育的转变，教师越来越重视学生课外阅读的培养，让学生进行课外阅读也是小学语文教学中非常重要的一部分，进行课外阅读可以培养学生的语文阅读课外能力，提升学生的自主能力，进而促进学生全面快速的发展。因此，小学语文老师要发挥自己的主导作用，指导小学生进行有效的课外阅读，进而推进小学生快速发展。关键词：小学语文;课外阅读拓展;有效策略：A A ：（2021）-09-258 引言语文作为新课程改革的主阵地，不仅对教学方式和教学手段提出了新的要求，而且对教师的教学重点和教学内容也做出了调整，除了注重学生在语言方面的积累，更对小学语文课外阅读活动做出了详细的规定。小学阶段的学生由于天性活泼，相比教材有限的阅读内容，课外读物中丰富而有趣的题材更能吸引学生的注意力和兴趣，但是当前小学生在开展课外阅读活动时，仍旧出现了一些影响因素，阻碍了小学语文阅读教学质量的提升。一、小学语文课外阅读指导的必要性在新课程改革稳定发展的推动下，小学语文教师必须要不断优化教学理念，全面分析新课标对小学语文阅读教学提出的要求。但有一部分语文教师受

2、传统教学理念的影响，在实际开展阅读教学的过程中，并没有根据实际情况，合理地设置课外阅读，而且阅读文本较为单一枯燥，小学生始终处于被动的阅读状态，不仅难以提高小学生的阅读水平，甚至会受多种因素影响，导致小学生的阅读信心受到消磨。因此，为了能够有效解决这一不足，并全面提高语文阅读教学质量，则需要根据教学工作实施要求，合理地进行课外阅读教学指导，处理好小学语文课外阅读各个环节工作，满足小学生对阅读的需求。除此之外，为了最大化发挥课外阅读指导的必要性，教师还应该适当地对教学形式进行调整，积极与学生沟通交流，为学生创设优质的课外阅读环境，使得小学生的阅读水平全面提高。二、小学语文课外阅读拓展的有效策略（一）营造氛围，乐于阅读在小学语文教材中，阅读素材十分有限，学生通过阅读课本，难以拓展视野，提升学生对生活和世界的全面认识，而课外阅读就可弥补这一不足，丰富学生的感官体验和情感体验，促使学生形成积极的人生态度，感受到语言的独特魅力。例如在教学小学语文教材四年级上册中的古诗文章节时，先让学生以朗读的形式进行阅读，由于学生在未翻找工具书的情况下，对于其中的通假字或个别词句难以理解，为此我就在课前

3、组织学生将班级布置成小型的图书室，给学生营造出良好的阅读氛围，在图书架上可由学生自行提供图书，实行共享的课外阅读活动，我再将部分古诗词书籍提供给学生，学生在学习古诗文时，一旦发现不懂的问题就可在图书架上翻阅，这样既方便学生进行课外阅读，又便于学生查找资料。为了营造出更好的课外阅读氛围，我再让学生在墙壁上张贴各种名人名言或经典诗歌，使整体的教学环境蕴含丰富的文化气息，这样就能够让学生在课间或课后，随时进行课外阅读，进而逐渐培养学生对课外阅读的意识和能力。（二）组织活动，引导学生在体验中掌握阅读技巧针对小学语文课外阅读教学工作的开展，为了确保阅读质量的提升，教师还应该根据实际情况合理地设计教学活动，并确保活动的主题符合学生对知识的需求，而且必须要具备一定的趣味性，这样才能够引导学生更加积极主动参与，为课外阅读教学指导工作提供更多帮助。例如，教师可以定期地按照小学语文课外阅读教学工作开展的要求，进行阅读教学体系的调整与优化，这样能够保证学生在课外阅读的过程中，完成教师所布置的阅读任务，而且能够掌握更多阅读技巧，使得阅读质量提升。除此之外，教师在实际融入课外阅读资料的过程中，还需要分析其与

4、学生年龄段是否相符，确保能够选择学生易理解，并且可以高效记忆的文本内容。而且为了能够提高活动开展的效率，并让学生在活动中掌握更多课外阅读知识，教师还应该以多种形式开展阅读活动，鼓励学生参与，并设置分层次的阅读任务，使得每一个小学生都能够顺利地完成任务，提高学生阅读的信心，促使小学生能够更加积极主动参与阅读，提高小学语文课外阅读教学效率。（三）丰富资源，激发学生课外阅读兴趣在兴趣引领下，学生会更主动地参与到课外阅读活动中，相应的课外阅读质量也能得到有力保障。然而想要取得这一理想的课外阅读学习效果，教师还要对小学语文教材进行深入研究和分析，在准确把握书本课文内容基础上，对学生实际阅读情况及阅读需求进行了解，然后為学生提供丰富多样的课外阅读资料，让学生结合自身实际进行自由选择和阅读学习。这一方式可以最大限度地激发学生课外阅读兴趣，并引导课外阅读更顺利地展开。以乌鸦喝水为例，教师主要是让学生对乌鸦开动脑筋想办法最终喝到水进行学习。在指导学生进行课外阅读时，教师就可以结合课堂教学内容，为学生搜寻与之相关的阅读资源，如司马光砸缸狐假虎威等，让学生根据自身爱好进行选择性的阅读，并注重引导学生制订课外阅读计划，如通过阅读学习掌握10个生字词语、摘抄自己喜欢的句子、概括整个故事内容等，促进课外阅读有条不紊地展开。结束语综上所述，在新课程改革以及素质教育不断推进与发展的教育背景下，开展有效的课外阅读指导活动是提升学生文学素养的重要途径。课外阅读作为学生丰富语文知识以及提高知识储备的重要方式，小学语文教师要充分结合学生的个性特点，从激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯以及创设阅读氛围等方面入手，帮助学生形成较高的阅读能力和语文思维能力，最终实现文学素养的全面提升。

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