信息技术与农村初中生物教学的融合分析优秀科研论文报告
5页1、信息技术与农村初中生物教学的融合分析优秀科研论文报告 摘要:信息技术能够改善农村初中生物的课堂教学效率,教师的教学模式也能够在信息技术的发展中得到更好地改变,学生能够更加积极地参与到初中生物的教学内容中,学生也能够更加容易地掌握初中生物的基础知识,这样,学生的生物知识水平和生物知识素养都能够在信息技术的教学方式下得到显著提升。 关键词:信息技术;农村初中;生物教学;融合分析 :A A :(2021)-09-111 引言 社会越来越重视教学质量和教学理念的革新和完善,为了能够提高学生的综合素质,在不同的中学投入一定的资金新建生物实验室,帮助学生从客观的实验当中加强对科研精神的认识。初中阶段的学生对学习的认知程度和接受能力有限,尤其是对抽象知识点的学习有时会很难理解,相较于其他学科,初中生物既有较为复杂的计算题,也有需要记忆的文字题目,传统的教学方法不能够使学生真正地理解知识点,而信息技术通过图片、视频、音频等应用,可以使初中生物课堂变得更加有趣和直观,最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情,提高教师的教学质量。 一、把课外资料引入课堂教学 初中生物内容不是很多也不是很难,在初中设立生物学
2、科的意义就是让学生们了解和认识生物,所以老师们在准备课件过程中就要引入信息技术,在课上要多多引入课外知识,让孩子们开阔视野,真正感知生物的特性,要同学们喜欢上生物课。还可以采用课堂上分组讨论的形式,把学到的知识互相借鉴和沟通,大大提高了学生们的学习兴趣。课外资料的范围很广和内容很多,课外资料就是想让同学们多了解一些生物常识,不能只知道一些课本上的知识,而对于生物这门学科的由来历史和发展历程毫无所知。所以课外资料可以和课内资料资源整合,丰富学生们的阅历。每个学科都有它研究的方向,每个学科都有它传奇又特殊的历史色彩。想要让学生了解生物学科的基本常识就可用到信息技术。 二、利用信息技术突破教学重难点 生物学是一门严谨的自然科学,除了要对相关知识点进行理解和掌握以外,还需要实验来加深自己的理解,如果老师只是传授知识点,而不重视学生对生物知识的实际操作,就会导致学生对知识点的片面理解。发现实验现象的重要途径,便是要对一个物體进行反复的观察。观察是研究生物知识的一项基本方式,但有些实验的现象差距微小,并不能够通过肉眼直接观察,为了能够提高学生对实验组织的观察能力,老师需要运用信息技术创设教学情境,
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