高中数学教学中学生反思能力的培养优秀获奖科研论文
3页1、高中数学教学中学生反思能力的培养优秀获奖科研论文 摘要:素质教育的核心思想就是培养学生的反思能力.在高中数学教学中,教师应积极探索数学的规则以及特点,提高学生在学习过程中的反思能力.在传统的教学中,有很多方面束缚学生的思维发展,不利于学生的个人成长.因此,在现代教学模式下,要求高中数学教师转变教学观念,活跃课堂气氛,培养学生的反思思维能力. 关键词:数学教学 反思能力 培养 一、数学教学中反思能力的含义 在数学教学中,反思能力是一项学习数学的重要技能.其主要的内容有:学生对自己学习成果进行自我意识的评价,以及对学习效果进行自我监测和监管的有效手段.在学习数学过程中,学生用反思的思维方法去对待数学,有利于对自己所学数学知识进行消化. 二、课程性反思 1.预习的反思策略.课堂预习对于学生学习是非常关键的.首先,预习可以让学生提前发现教科书上的问题,能够提高课堂学习的针对性.教师应该引导学生对教材进行预习,找出教材中存在哪些问题.其次,抓住重要问题进行反思.当遇到不明白的问题时,抓住问题所在及时进行反思.最后,数学是一门非常严密的学科,课堂上的知识点具有严密的逻辑性.因此,在学习数学时要形成
2、一个整体,进行综合性反思. 2.听课的反思策略.对于课堂上的听课,是学生学习知识的一个重要环节,也是培养学生反思能力的重要环节.仅仅依靠课堂上的一些平常的问题,是不能满足学生的反思能力培养的.为了培养反思能力,同时高效地学习数学知识,提升自身综合素质,学生在课堂学习中要注意以下方面:第一,反思自身.在学习过程中要不断反思,从教科书中提取数学问题,并反思怎么样解决这些问题.第二,注重在课堂上提出问题.爱因斯坦说:“提出问题,比解决问题更重要.”在课堂教学中,如果对于一个问题,有多种解决方法,以及变换问题的类型,那么应当勇于提出自己的想法. 3.撰写反思型课堂笔记策略.在高中数学教学中,要注重运用学习笔记,并且要在学习笔记中进行反思学习.学生要通过自己所整理的学习笔记进行深入反思,对自己在学习过程中遇到的问题进行深层次的理解.这样,不但能够提高学生的总结能力,而且能够突出学生在学习过程中的良好态度,让学生能够看到自身的优势,增强在学习数学中的自信心. 4.课后复习的反思策略.通过对课后复习题的反思,能够让学生学习掌握更多的基本知识,理解知识内容,关注相似的主题不同的解决方案,找到最优秀的解
3、决方案,找到知识的内在关系,有利于学生对数学知识的整体理解. 三、思维性反思 1.表达思维过程反思.事实上,反思是一种思维的活动,还具有一定的隐蔽性.教师很难从外部进行观察学生是如何思考的.有些学生说作业做不出来,通过了解发现,做不出作业的主要原因就是没有对问题进行思考和分析.对于解决学生这一类问题,教师必须要精心准备,使用有效方式,指导学生认真思考. 2.引导学生对解题方法进行反思.学习方法的指导要因人而异,反思性学习是数学教学中的重要的学习方式.在培养学生反思性学习的过程中,教师不仅需要指导学生的解题技巧,还需要有激情、毅力和耐心.只有这样,反思性教学才能够具有持久性.在数学教学中,教师应经常指引学生,让他们对自己在学习中遇到的问题进行反馈,并逐渐让他们养成“遇到问题,就反馈”的好习惯.这样的教学方式,不但有利于优化数学教学,提高学生的学习效率,还能够让学生学会学习、学会思考,从而促进学生创新能力的培养. 总之,培养学生的反思性思维能力,最主要的原则就是要以学生的学习为目的.在教师的指导下,培养学生的反思性思维能力,让学生能够快速适应当今社会激烈的竞争;培养学生的反思能力,具有积极的现实意义,通过反思,培养学生的创新意识和创新能力.
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