环境教育在万州城区高中生物的现状与体现调查毕业论文

1、11届生物科学专业毕业论文 重庆三峡学院毕业论文题目 环境教育在万州城区高中生物的现状与体现调查院 系 生命科学与工程学院 专 业 生物科学（师范类） 年 级 2011级 学生姓名 刘茂林 学生学号 * 指导教师 * 职称 教授 完成毕业论文（设计）时间 2015 年 5 月 目 录摘要1关键字1一 文献综述21 环境教育的概述21.1 环境教育的定义21.2 环境教育的产生及发展21.3 环境教育的目的及意义31.3.1 环境教育的目的31.3.2 环境教育的意义32.中国环境教育的发展及现状32.1 中国校园环境教育的发展历史32.2 万州的环境教育的发展及现状42.2.1 影响万州城市环境质量的原因42.2.2 万州环境教育的发展及现状5二 万州城区环境教育在高中生物的现状和体现研究71 研究的目的及意义72 万州城区环保教育在高中生物的现状72.1 万州城区高中生环保意识和知识的现状72.1.1万州城区高中生环境保护意识和知识的问卷调查72.1.2 万州城区高中生环境知识和意识调查问卷的结果及分析83 万州城区环境教育在高中生物的体现93.1 环境教育在教材中的体现93.2 环

2、境教育在老师授课方式中的体现113.3 环境教育在学生中的体现124 总结12致谢14参考文献15附录16万州城区环保教育在高中生物的现状与体现研究*重庆三峡学院生命科学与工程学院生物科学专业11级 重庆万州 404000【摘 要】 自改革开放以来，我国无论是在农业、工业、国防建设和经济各方面都得到了飞速发展，我国的综合实力已在世界前沿。但是我们现在取得的成就，不可否认的一点是我们在一定程度上用自己的自然资源换取了经济的飞速发展。放眼国内外，环境问题需要得到解决已经刻不容缓，每天通过新闻、报纸和其他途径都能听到看到这样那样的问题，如：全球变暖、酸雨、淡水资源危机等等。所以在这种情况下，环境教育就显得尤为重要。 本次研究主要是通过对万州城区的高中学生的环境教育进行调查分析来反映当前我国环境教育的现状。此次研究主要采取文献研究法、抽样调查法和总结的方法。通过各种途径对我国环境问题进行调查，研究分析国内外环境问题的现状和对学校高中生物教学中对环保问题的体现。另一方面调查我校周边高中学校对环保问题的体现，及在高中生物教学中涉及的环境问题的调查和分析。通过对调查问卷的梳理，整理，分析，研究出环保

3、意识和知识在高中学生中的现状。【关键词】高中生物 环境教育 现状 体现The current situation and reflect of environmental protection education in high school biology of WanZhou cityAbstract: Since the reform and opening up, China has got a rapid development in agriculture, industry, national defense and economic construction, Chinas comprehensive strength has been in the forefront of the world. But now we achieved a little, it is undeniable that we in some extent with their own natural resources for the rapid development of econom

4、y. Looking at home and abroad, environmental issues need to be resolved through the news, has been crunch time, daily newspapers and other channels can hear and see such problems, such as: global warming, acid rain, freshwater resource crisis etc. So in this case, the environmental education is particularly important. This research is mainly based on the environmental education of high school students in Wan Zhou city were investigated and analyzed to reflect the current situation of environment

5、al education in our country. This research the mainly adopt literature research method, survey method and summarize the method. Investigation on Chinas environmental problems through various channels, the analysis of the status quo of the research on environmental problems and environmental problems of the school of the high school . On the other hand the investigation reflected around the school I high school on environmental issues, investigation and analysis of their awareness of environmenta

6、l protection. Key Words: High school biology Environmental Education Present situation Reflect1 文献综述1.1 环境教育的概述1.1.1 环境教育的定义 将环境和人类的关系作为中心，为了能够解决环保问题，最终可以实现可持续发展的目标，通过增强人们对环境的保护形成一个保护的意识而对人们进行的有关环境保护和知识的宣传和普及，让人们增加环境保护技能，并且让人们参与进来，形成一种把教育作为工具方法而进行的一种社会实践活动，这就是环境教育1。简单来说，将人们和自然环境联系起来，并且围绕它们进行的一系列的有教育意义的活动就是环境教育。我们现在所面临的环境问题，追根揭底其实是因为地球人口的快速增加，加上其他产业，如工商业和汽车产业的增加，致使太多污染物的排放所造成的自然环保问题。所以，当我们感到日益恶化的环境时，为了能够长久并健康的生存下去，关心环境问题就自然而然的产生了。1.1.2 环境教育的产生及发展 环境和教育这两个词并列在一起同时出现是苏格兰的植物学家Patrick Geddes 在一九二零年提出

7、的，而“环境教育”则是在一九四八年的巴黎举行的国际自然保护联盟（简称IUCN）上正式作为术语提出，但并未给出一个准确的定义，主要原因是因为那是的各个国家对环境教育的理解和认识不尽相同。一直到了一九七零年在美国的College of Florida（弗罗里达学院）由世界自然保护同盟组织召开的“学校教育中环境教育国际国际会议”中，环境教育才有了比较明确的定义。并且又在后来的一九七七年的第比利斯“政府间环境大会”上联合国教科文组织和联合国环境规划署对环境教育做出了更加准确的解释，表示“环境教育就应该是在各个学科中参入环境保护的教育，让每个人都能够对当今社会存在的环境问题有一个正确的判断，增加个人解决环境存在问题的技能，让每个人都能够为自然环境，我们生存的地方出一份力。”。 表1 环境教育的产生及发展时间事由一九七二年斯德哥尔摩人类环境会议：强调应该注重跨 学科的方式，进行各种形式的环境教育。意义：全球环境教育运动的开端，并且在后来的各个国家的政府日常工作中得意体现。一九七七年第比利斯政府间环境教育会议：明确的对环境教育做出了定义。意义：意识到环境教育的重要性，把环境教育引入到了新的层面。一九

8、八七年世界环境与发展委员会：发布了我们共同的未来一九九二年地球高峰会议：提出了21世纪议程意义：重新确定了教育的方向，需要适应持续发展。一九九四年联合国教科文组织：提出“为了可持续性的教育”，将环境、发展、人口教育相互交融，建立环境、人口和发展项目，将环境教育转向可持续发展。一九九七年联合国科教文组织在希腊塞萨洛尼基召开会议：确定了“可持续发展理论”。为“绿色学校”的发展奠基了基础。一九九七年世界环境教育培训大会：制定了第一个十年环境教育与培训行的计划。1.1.3 环境教育的目的及意义 （1）环境教育的目的 环境教育最根本目的就是为了让学生意识到我们的大自然对于我们人类是多么的重要，大自然是我们的生存环境，我们必须要养成爱惜大自然的习惯，只有我们掌握了保护环境的基本知识，对我们的生存环境有了自主的保护意识，认识到环境问题的重要性和不可避免性。从年轻一代抓好环境教育，从根本上提升国民素质，共同创建我们美好的未来。 （2）环境教育的意义 环境保护工作的一个重要组成部分就是环境教育，要想有效解决现在存在的环境问题，实现国际社会可持续发展就要靠环境教育，究其原因是因为环境教育在整个环境保护中扮演着前导、根本基础性和促进作用。而当把环境保护作为一种教育的形式，形成一种法律机制，就能更好的做好环境保护工作。1.2 中国环境教育的发展及现状1.2.1 中国校园环境教育的发展历史 中国环境教育的开始在二十世纪七十年代，我国环境保护部宣传教育忠县成立于一九九六年，是环境保护部面向世界进行宣传和能力培训的技术支持单位。我国校园环境教育可以分为以下几个阶段;初始阶段、发展阶段、普及完善阶段。从表2面可以看出，中国在校园环境保护上的发展和国家环境保护紧密相连。我们紧紧跟随着国际的脚步，虽然有一些些的滞后，但是在整体上总是和国际接轨。虽然中国在环境教育上的发展和我们在经济及其其他方面比的话，显然略输一筹，但是我们一步一个脚印踏踏实实的走，不只是想要快，更想要做到好的发展。中国的时代已经来临，所以我们应该相信中国在校园的环境教育上也会做到很好。让我们从小培养保护环境的意识，爱护我们生活的大自然，爱护我们的地球妈妈。让我们从根本抓起，相信我们的生活环境，我

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