第2课济南的冬天

1、第2课济南的冬天冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰 硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。老舍在济南的秋天一文中写道：“上帝把夏 天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给济南。”在作者笔下，济南的秋 天和冬天如诗如画，让我们一起来欣赏济南的冬景吧！黑目标展示电1了解作者及生平相关作品，理清文章思路。2理解分析本文描绘济南冬天美景的精妙，感悟本文情景交融、对比烘托的写作手法。3.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。匚教学基本过程第一课时.一、新课导入同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要 走进老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的 萧条画面。但老舍先生的这篇文章使人感到暖暖的春意。那么，被称为“宝地”的济南的 冬天确如作者渲染的那般诗情画意吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水 墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。二、自主学习一一预习与展示1生字注音济南（j

2、1）镶（xi mg） 澄清（ch岔g）贮蓄（zhu）发髻（j i）水藻（zoo）着落（zhuo）看护（k m）2生词注解响晴：晴朗无云。响亮：文中指天气晴朗、燥热。澄清：清澈明亮。空灵：清净。文中指蓝水晶中的景象像一幅绘画，给人一种澄澈高妙的感觉。3作者名片老舍（1899- 1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。生于北京一个贫 民家庭，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重 要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众口语，都呈现 出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说赶集断魂枪，戏剧龙须沟茶馆等。三、合作学习一一探究与交流（一）整体感知1解题济南的冬天是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写 景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。2关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼 于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南 的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285

3、米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑 虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷 涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外， 济南还有大明湖，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。3听朗读录音，体味朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，组 织小组讨论：（1）济南冬天独具一格的风貌是什么？【点拨】济南冬天的特点是“温晴”。（2）课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的？【点拨】写“温晴”是 从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生 活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有对比评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦 多雾、热带日光的毒和响亮（指天气晴朗、燥热）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、 无毒日的“奇迹” “怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画 面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描

4、述做铺垫。(3) 文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定 格，仿照春中画 图的形式进行概括。【点拨】顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。第24 自然段写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以 济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5自然 段写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托出水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融 为一体，描绘出泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的 爱。4表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。(二) 深层理解1齐声诵读第3自然段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。(1) 全段的中心句是：(2) 全段的层次划分是：(3) 全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物 是：(4) 文中

5、的动词用得好，如：(5) 文中的色彩词用得好，如：(6) 文中是怎样化静为动的呢？(7) 你在对全段的朗读要求上有什么体会？【点拨】(1)最妙的是下点小雪呀。(2) 共分三层：小雪呀/看吧粉色/就是(3) 矮松、山尖、草色、阳光。(4) 树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各具特色。(5) 青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。(6) 化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的修辞手法。(7) 朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”充分凝聚了作者的情感。2济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。【点拨】作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护 妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那 点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人的手法描绘了雪色娇美的情态。写山 景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个局部雪

6、的光、色、态展现出来， 让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙 笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬 一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。3思考：济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有什么相同的地方？你更喜 欢哪一篇？说出理由。【点拨】两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。春一文运用 比喻、拟 人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力” 的特点。而济南的冬天同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小 山、澄清的水等画面，表现济南冬天“温晴”的特点。第二课时、新课导入通过上节课的学习，我们了解到了济南的冬天是“温晴”的。老舍先生向我们铺展的三 幅画面也让我们领略到一个天朗地秀、生动空灵的老城的冬天景色。今天我们将继续学习这 篇情景交融、富含深情的美文。二、合作学习讨论与展示（一）走进语言1默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析作者是如 何写意状情、传达情韵的。在小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情

7、景交融的诗意境界。对于修 辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般的表述作比较，看表达效果的不同。（投影显示）如：（1）甲组：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安 静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙组：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。【点拨】甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用 拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的 了，况且山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”温暖、舒适的 特点。而乙组的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。（2）甲组：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。乙组：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。【点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的 秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、 静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙组则少了那份 美感。（3）甲组：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍

8、得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙组：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感， 而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直 接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙组用一 “倒 映”所不及的。2本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用上，同时 在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？【点拨】不可 以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而巳，如 果去掉“声”就说成了 “没有风”，不切合实际情况的。（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？ 和文章什么地方相呼应？【点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文 章基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖 和安适地睡着”相呼应。（二）走进写法1作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的

9、主要特征来进行描写。【点拨】沈括说：“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。”老舍用的正是“以 大观小”的构图取景法。作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西北， 只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把 济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”及秀美的雪后山景。绘人，不绘形体，只绘济南冬 天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。正是因为抓住主要特征 进行描绘，才给读者留下深刻的印象。2情景交融是本文写作的一个特点。【点拨】文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒 发感情。 如开头写“对于一个在北平住惯的人” “对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出 “济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显 得情真意切。创造意境， 流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中， 表达作者赞美之情。虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇” “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景 物的外形，而且饱含喜爱的心情。（三）走进主题本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，通过对冬天济南山、水的描写,描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。二板书设计（季节特征；（温晴 宝地）阳光朗照下的山（暖和小摇篮）特点薄雪覆盖下的山（秀气、淡雅小水墨画）小暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪蓝水晶）

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