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谈礼貌学案60份

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卖家[上传人]：cl****1

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1、 20 谈礼貌主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】谈礼貌是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。它是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握.【教学目标】1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。【教学重、难点】1、理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。2、懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。【资料链接】说岳全传，全称新增精忠演义说本岳王全传，是一部以岳飞抗金故事为题材、带有某种历史演义色彩的英雄传奇小说。说岳全传是一部思想内容比较复杂的作品，它以忠奸斗争为线索来展开民族矛盾，在民族矛盾中表现忠奸斗争。忠奸斗争，是一个

2、比较古老的主题，但是不同时代的忠奸斗争有不同的具体内容。关于礼貌的名言、俗语：1、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 2、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 3 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。 4、生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。5、尊敬别人就是尊敬自己。 6、你敬我一尺，我敬你一丈。 7.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。8、礼让一寸，得礼一尺。曹操 9、不学礼，无以立。孔子【学习准备】多媒体课件及学案第一课时班级 _ 姓名_ 作业评价_【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的大致内容，感知说理性文章的表达方法。教学过程：一、预习导学：1、读拼音写汉字yu fi ji fn n wi qng co to rn xin( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin sho sh f h xi xi yng mo sh gu( )( ) ( ) ( ) ( )2、先写出字的意思，再理解词语的意思。古训：_彬彬有礼：_出言不逊：_3、填空：谈

3、礼貌是一篇_文章,作者先引用_自然引出观点、然后例举了_、_以及_以礼待人的典型事例。告诉我们: _, _ 说岳全传是一部以_为题材、带有某种历史演义色彩的_小说。二、课堂助学1、谈话导入：2、预习反馈3、整体感知：自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，理清课文脉络。思考：课文主要讲了一个什么道理？大体可以分为几段？各段的主要内容是什么？4、合作探究：默读课文，想一想文中作者引用古训想表明什么观点?作者围绕自己的观点,举出了哪几个事例? 给这三个事例各取一个小标题。5、文中第一段主要讲了什么道理？三、当堂训练根据课文内容填空 1、“君子_于人，_于人”。文中与之相对应的解释是：这句话的意思_ 2、礼貌待人，_，是我们中华民族的_。3、_可以在人与人之间架起一座_的桥梁，减少相互间的_。4、学会_，恰当地_，就能使人与人之间的关系更加_，社会生活更加_。四、巩固练习 1、交流基本的礼貌用语：与人见面的时候说得到别人帮助的时候说麻烦别人帮忙的时候说打扰别人的时候说与人分别的时候说祝贺别人的时候说2、在括号里填上合适的关联词。（1）老人（）没给牛皋指路，（）牛皋太

4、没礼貌了。 (2) （）周总理的脸上被划了一道小口子，（）他并没有生气。（3）（）礼貌待人，（）可以在人与人之间架起一座理解的桥梁。（4）文雅、和气、宽容的语言，（）沟通了人们的心灵，（）反映出一个人的思想情操和文化修养。第二课时班级 _ 姓名_ 作业评价_【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学过程：一、温故预习：1、在括号里填上合适的词语减少（）深感（）待人（）避免（）沟通（）耐心（）2、课文中用_事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用_事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用_事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。3、关于礼貌方面的成语：_、_、_4、摘抄两句礼貌方面的格言或名句：_ _二、课堂助学1、复习导入： 2、预习反馈 3、合作探究：课文中作者围绕自己的观点,举出了哪几个故事？分别说

5、明了什么道理? （一）精读故事一: 出示：自由轻读第二自然段：（1）、用画出牛皋问路的句子，用画出岳飞问路的句子。（2）、大声朗读这两句话，体会他们俩问路有什么不同？(3)这两人态度不同,问路的结果怎样?(4)作者用哪句话来总结这两种情况的?(5)理解:礼到人心暖,无礼讨人嫌.(6)四人一小组先组内练习，再分角色朗读.(7)小结学法:出示：学法指导： a、抓住人物的态度、语言和动作等体会人物特点；有感情地朗读。b、了解事情的经过和结果。c、明白故事要说明的道理，进行圈画并写出自己的感受。（二）按照上面的学法,自学第二、三个小故事.（三）、汇报交流:(出示) 4、回归全文，感知写法学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处?(相同:谈的都是礼貌待人不同:举出的人物有古人、今人、伟人) 三、当堂训练：1、填空：牛臬问路时态度_ ，岳飞问路时态度_ 课文中用“_，_ ”。这句话概括了这两种情况，这句话的意思是_。2、选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。_ _ _ _ 四、巩固练习请用礼貌语言来回答1、做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，你该怎么说？_ 2、放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?_

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