2023-2024学年六年级语文下册第四单元情境题单元自测 （有答案）

1、原创连载，转载出版必究六年级语文下册第四单元情境题单元自测单（自测时间：90分钟满分：100分） 题号一二三四总分得分学校准备举办“传承民族精神，坚定个人理想”的主题活动，请你参与。第一部分 积累与运用活动一 参观红色文化纪念馆 第一站来到某集中营旧址：被捕的g mng（ ）志士被反动派 y sng（ ）到这里，不经过f tng（ ）审判，就被这些m gu（ ）般 cn bo（ ）的fi t（ ）们施以 k xng（ ）。他们不惧绳索的捆bng（ ）、p xu（ ）的践踏 第二站来到烈士纪念馆：无数仁人志士为了反抗敌人的b xu（ ）和y p（ ），在极其不利的 j sh（ ）下与敌人展开殊死搏斗。他们为了人民的利益壮烈 x shng（ ）了，但是 。 第三站来到人民英雄纪念碑：来自 的有志之士，为了推翻敌人的cnbo（ ）统治，ji fng（ ）旧中国而献出了宝贵的生命，他们的死重于ti shn（ ）。这座纪念碑j tu（ ）了我们的i s（ ）。一、六（1）班的小伙伴们一起去参观红色文化纪念馆，邀请你同行。（39分）1.根据语段中的拼音写汉字,并在“ ”上填成语。（15分）2.来到

2、烈士纪念馆，欢欢不由想起本单元课文中以下情节，请你发表看法。（3分）他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 画“ ”的句子表现了革命烈士李大钊的 。“伟大的力量”指的是 。我从中体会到 。3.站在纪念馆前，我仿佛感受到了烈士们“ ，要留清白在人间”刚正不阿的心性，看到了烈士们“ ，任尔东西南北风”坚贞不屈的形象，听到了烈士们“何当金络脑， ”铁骨铮铮的豪言壮语。（3分）活动二 学习英雄人物精神二.六（2）班的小伙伴们正在开展“学习英雄人物精神”的系列活动，邀你参加。1课文中的一句话让欢欢深受启发，她仿写了一句，打算贴在教室里。（1分）例：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。仿写：同学之间要 。2乐乐在办主题黑板报时，发现以下加点词语运用不恰当的是（ ）。（1分）A.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。B.那些作恶多端的坏人，终于受到了法律的制裁，真是死得其所。C.精兵简政是一项减轻群众负担的好措施。3奇奇向低年级的同学宣传张思德精神时，向他们推荐了毛主

3、席的这篇为人民服务。为人民服务是 同志于1944年9月8日在 。课文围绕“为人民服务”依次讲了四个方面的问题：一是（ ），二是（ ），三是（ ），四是（ ）。（填序号）（4分）A.如何对待困难 B.如何对待“死”C.如何对待批评 D.如何对待死去的同志4.妙妙根据以下描述，给董存瑞画了一幅肖像，大家边欣赏，边讨论。（4分）A.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”B.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。语段A是对董存瑞的 、 和 描写，从中我能够感受到 。语段B是对董存瑞的 描写，体现了董存瑞 ，也从侧面反映出了敌人火力的凶猛，衬托出了董存瑞 的精神。5欢欢在做读书笔记时，在下列句子后面标注了描写方法。（5分）（1）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” （语言描写）（2）父亲不慌不忙地向外走去。 （神态、动作描写）（3）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （外

4、貌、神态描写）欢欢运用第（3）句的描写方法，描写了一位老师。（2分） 6乐乐在做手抄报时，分别摘抄了课文开头和结尾的一句话，请你分析课文这样安排的好处。（2分）（2分）开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 结尾：妈，昨天是4月28日。 7.奇奇用正楷抄写了下面这段话，贴在教室后面的“书法展示台”，同学们看后讨论了起来。（8分）人总是要死的， 。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比 :替 卖力，替 和 的人去死，就比 。张思德同志是为 而死的，他的死是比 。（1）把上面一段话补充完整。（4分）（2）这段话第一句与后面三句的关系是（ ）。1分）A.并列关系 B.因果关系 C.“总一分”关系（3）我是这样理解这段话的： 。（2分）（4）除张思德外，我还知道死得“重于泰山”的人物有 、 等。（1分）活动三 诗歌名言交流会三、六（3）班正在举办诗歌交流会，请你也来参加吧！（14分）1状状能读准诗歌中加点的字。（正确的打“”）（2分）燕山（yn yn） 还坚劲（jn jng） 月似钩（s sh） 千磨万击（m m）2在诗歌交

5、流过程中，成成发现有位同学对诗句中字词理解有误，他是（ ）。（2分）欢欢：何当金络脑（什么时候） 乐乐：烈火焚烧若等闲（轻松）奇奇：要留清白在人间（指高尚的节操） 妙妙：任尔东西南北风（你）3菲菲能用自己的话说出下列诗句的意思。（2分）（1）何当金络脑，快走踏清秋。什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。4在交流本课的三首古诗时，路路认为（ ）同学的说法是错误的。（2分）奇奇：马诗的作者是唐代诗人李贺，这是一首送别诗。妙妙：竹石是一首题画诗，作者郑燮是清代“扬州八怪”之一，他擅长画兰竹。欢欢：石灰吟这首诗表面上描写了石灰的烧制过程，实际上是在说如何锤炼人的高尚品质。乐乐：本课的三首诗都是咏物诗，三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达了自己的人生志向。5菲菲所在的学习小组讨论了下列诗句中，作者分别借用什么事物来表达志向？（3分）（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （ ）（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （ ）（3）何当金络脑，快走踏清秋。 （ ）（4）落红不是无

6、情物，化作春泥更护花。 （ ）（5）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （ ） （6）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （ ）6.阅读经典古文，往往能给我们带来深刻的启发。如“ ，莫把无时当有时”告诫我们要懂得居安思危；“ ，事非经过不知难”启示我们要努力学习知识，勇于实践，将“知”和“行”结合起来；“良药苦口利于病， ”告诉我们要虚心接受别人合理的批评和建议。（3分）第二部分 阅读与鉴赏活动四 厚植家国情怀四、请阅读下面这篇文章，感受老兵身上的家国情怀。（14分）老兵的叮嘱耿平“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍，被编入中国人民志愿军第65军194师582团。他们的团长叫张振川。小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。一个个故事如历史长河中的朵朵浪花，缓缓流进我的生命.“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远的地方，把通信线炸断了。被派去接线的班长和副班长都牺牲了，最后爷爷主动请缨执行接线任务。在赶往预定地域途中，为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白

《2023-2024学年六年级语文下册第四单元情境题单元自测 （有答案）》由会员甄****分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年六年级语文下册第四单元情境题单元自测 （有答案）》请在金锄头文库上搜索。