集体研讨式备课提纲庖丁解牛
7页1、集体研讨式备课提纲年级 高二年级 科目 语 文 主备人 李 旭 超 时间2013年12月26日课 题庖丁解牛 第一课时教学目的1、知识与能力:(1)、积累古文化常识学习文言知识点,包括古文化常识,句法知识,实词,虚词的用法等。(3)、学习课文第一段,疏通文意,解决文言知识。(4)、具有提要钩玄的能力。2、过程与方法:(1)、学会翻译文言文的方法:信 达 雅(2)、掌握一些文言现象的规律。3、情感态度价值观:学习体会烛之武在国家危难关头不计前嫌挺身而出的精神。课标考纲要求1、古文化常识,文言常识。2、文言字、词的用法,常用文言实词、虚词的积累。3、各种文言句式的判断与运用。4、能有现代汉语翻译简易文言文。5、领会作品的思想内容,理解艺术特点及表现手法。6、背诵一定量名篇、名段,提升文言素养。教学重点1、积累文言知识;2、分析和感悟本课的寓意教学难点学会文言文翻译的方法,并具有初步疏通文意的能力。分析和感悟本课的寓意。教法学法合作探究,诵读体会,重点讲析。主要环节及时间分配教学过程一、引入:古时候,有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事,往往可以明白很多深刻的道理。我们曾经听说
2、过的“庄周梦蝶”、“东施效颦”的故事就是出自他之口,这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物庄子。今天我们来看他另一则故事庖丁解牛。二、检查预习情况:1、作家、作品(1)简介:庄子,名周,字子休。战国时道家学派的代表人物之一,与老子并称“老庄学派”。生活贫苦,学识渊博,善于辩论。其著作庄子现存33篇,多寓言,其中包含了丰富的辩证法思想。(2)、庄子生平:(约前369前286)和孟子同时而稍后,战国时期著名的思想家、文学家,道家学派的代表人物。名周,宋国蒙(今河南商丘)人。他生活贫困,做过漆园吏,但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝,对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评,主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大,所以他不再出仕(做官)与统治者合作。他性情旷达,追求绝对的自足自得的主观精神境界。(3)、庄子的思想 一、批判现实社会。他对现实有深入的观察,所以批判起来一针见血,常给予无情的揭露和尖锐的嘲讽,极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治,对其“仁义”也加以嘲讽。 二、向往自由。他不满现实,但又无力改变,非常苦闷,以至消极厌世。为摆脱烦恼,他一方面主张
3、顺应自然,另一方面追求精神上的绝对自由,幻想在乱世中保全自己,不与现实发生冲突和矛盾,忘掉现实世界,甚至忘掉自己的存在,达到“天地与我并生,万物与我为一”的境界。 三、提出辨证法相对主义。认为一切事物都是相对的、变化的,甚至认为是非也是相对的,于是由辩证法陷入了相对主义。(4)、庄子的著作及风格庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作,因庄子曾隐居南华山,所以,又称南华经,是著名的经典著作。原有52篇,现存33篇,分为内篇、外篇和杂篇,内篇共7篇,是庄子本人所作,是全书的精华部分,全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德论和政治论;外篇15篇,是内篇的补充和发挥,观点阐述的更为明确和具体,对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈;杂篇共11篇,是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。 养生主选自内篇,是庄子宣扬其养生之道的文章,其中引入了庖丁解牛的寓言加以论证:人处世间,只有像庖丁那样,顺应自然,避开一切矛盾,“以无厚入有间”才能“保身” “全生”。这种思想无疑是消极的。庄子散文的风格 浪漫主义是其散文的艺术特色,这与先秦各家不同,而独与屈原的楚辞近似,诙诡怪诞,汪洋恣肆。首先,是大量使用寓言。庄子及
4、其后学通过虚构的人物和故事讲自己的哲学观点。其次,庄子寓言想象丰富,有惊人的夸张和奇妙的构思。第三、庄子有很高的语言驾御能力,散文词汇丰富,谴词造句变化多端,描情状物多姿多彩,语言自然流畅又尖锐泼辣,用韵声调铿锵,富有诗意,对后代影响较大。总之,庄子的文章长于说理,想象丰富、妙趣横生,且哲学意味很浓,是“文学的哲学” “哲学的文学”。2、听录音,正音,标清句读。通假字砉然向然通“响”技盖至此乎通“盍”,何善刀而藏之通“缮”,修治三、理清文章结构。1、第1段:庖丁解牛的情景。第2段:梁惠王称赞,询问原因。第3段:庖丁讲述自己解牛技艺高超的原因。第4段:梁惠王称赞,点明题旨。2、结构脉络第一部分(首段):描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。第二部分(第2、3段):写庖丁技术之所以高超的原因。第三部分(末段):从故事引出养生之道。四、学习1、2段。1、疏通文意。2、谈谈自己找到的文言现象。3、动 词:手触肩倚足履膝踦拟声词:这一系列的动作连贯流畅,一气呵成,反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。庖丁在解牛时就像奏乐又像舞蹈.。4、正面描写显示了庖丁解牛的技艺之高超和动作之娴熟。5、引出话
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