小学语文学困生转化情况记录表
4页1、小学语文学困生转化情况记录表2009-2010学年第一学期教师情况姓名性别年龄学历教龄臧苗兰女29专科8学生情况班级姓名性别年龄三年级王少佳男10学 困 生 基 本 情 况 分 析基础资料健康情况:良好无特殊疾病家庭情况父:个体户母:个体户上学期情况分析优点:尊敬老师,团结同学,活泼可爱,热爱各种文娱活动,乐于助人。缺点:上课精神不集中,爱开小差,书写马虎,作业随便应付,课后经常不完成作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字词掌握不过关,导致课文朗读不流利,学习成绩不理想。转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施一、 加强与家长的沟通与联系,针对该生实际情况,为他制定语文常规作业登记表,常规作业内容是朗读课文和听写生字词,目的是帮助其巩固生字词的掌握,扫清朗读课文的障碍.二、 课堂教学中多关注学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业.同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。三、 在班上确立“一帮一”学习小组,让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。四、 定期进行相关知
2、识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;造句训练、五、 针对其好胜的心理,继续定期进行生字词听写比赛,既激发学习热情,又帮助他巩固生字词。六、 培养写周记及积累好词好句的习惯.转化效果或情况9月份:1、新学期开始,针对其上学期的学习情况,这个月的转化重点是教育其要端正学习态度,培养按时完成作业的习惯,另外,继续进行常规作业的布置.2、在语文学习辅导中,主要是抓好一、二单元的课文朗读质量,要求其达到正确、流利朗读课文。力求在提高课文朗读能力的基础上帮助他掌握一、二单元的生字词,积累好词好句.(具体实施措施可通过多形式听写生字词、小组互检等形式进行。)3、从本月份的辅导来看,该生生字词掌握不是很好,所以课文朗读仍存在不正确的现象。下一阶段设想:1、 加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。2、 继续加强生字词的认读与听写,帮助扫清文字障碍。3、 继续辅导正确、流利朗读课文,并初步尝试指导感情朗读课文。4、 辅导积累好词好句,并抓好句子的写作。10月份:继续抓好常规作业的质量;课文朗读有了一定的进步,基本上能把课文正确读出来。在本月的二次听写比赛中进步大,分别是95、92分。另外,写句子还是存在不通顺的现象。下一阶段设想:1、继续加强常规作业的完成,并注意培养按时完成作业的习惯.2、与家长加强联系,提高常规作业的完成质量。3、注意指导积累好词好句,在指导课文朗读的基础上。4、抓好周记的写作。11月份:继续抓好常规作业的落实;课文朗读进步大,篇幅长的课文也能读得正确,说明生字词掌握较好;在本月举行的2次听写比赛中,分数是91、92分,在三、四单元测验中,成绩不理想(主要是作文离题造成的)。下一阶段设想:1、继续培养按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系,提高常规作业的完成质量.3、加强课文的朗读,帮助熟悉课文内容,理解课文,指导进行口语交际.4、加强作文辅导,重点是审题辅导.
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