九加几公开课教案基础教资
10页1、九加几公开课教案育英小学 胡梅教材内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册,第9698页。教学目标一、知识与技能 让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确、熟练地计算9加几的加法。二、过程与方法 在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯和用数学的意识。教学重点、难点1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。2. 理解“凑十法”的思维过程。教学资源1.教学课件。2.为学生每人准备18根小棒。教学方法 1、情景再现;2、合作探究法教学准备: 教具:交互式白板课件,小棒18根,小蚂蚁头套,一条数字卡片。 学具:准备小棒18根。一、复习铺垫师:小朋友们,今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学,看看他们是谁?(小蚂蚁,小猴子)大家欢迎他们吗?(欢迎)它们啊想见识见识你们的口算能力,请看屏幕:谁会?1、口算点名、分男女生回答。师:大家都算对了,而且算得很快,掌声表扬一下自己。小朋友们,我们一起来看看刚才算的这些
2、题,你为什么算得这么快啊?生:师:所以:10+1就是11,10+5就是15,10+几就是:?生:十几。师:哎,对了!这些呀,就是我们学过的10加几就等于十几的知识。大家学得可真好!所以呀老师要奖励大家,带大家到运动场去观看比赛,准备好了吗?出发咯!二、自主探究,学习新知1、出示运动场主题图。师:运动场上热闹吗?(生答:热闹。)说说你看到了什么?2、学生汇报观察、发现的结果。3、列式解决问题师:大家想一想运动员们辛苦吗?生:辛苦! 师:那我们给他们送点饮料吧?(出示数饮料画面)谁会读这个小女孩说的话?请你生:一共有多少盒?师:你认识的字可真多。师:(点名)用什么方法来算?生:加法。师:怎样列式呢?生:9+4=13。(教师板书)师:大家说对吗?(对)是的,你真聪明,奖励你!4、摆小棒,说算法。师:大家都知道9+4=13。那你是怎样算出来,怎样想到结果的?咱们这样,四个小朋友为一组,一边用我们桌上的小棒摆一摆,一边说说看,你是怎样算出这道题的得数的。(教师巡视指导,注意渗透“凑十法”的计算方法)5、汇报。师:谁来说说?(点名)生展示:可能出现以下几种情况: (1)一个一个的数出来、 (2)接
3、着往下数、 (3)先把9凑成10再和剩下的合起来、 6、得出最佳方法师:同学们可真会动脑筋,想出这么多好方法,你们真聪明!那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?生:回答。师:其实呀,几种方法都很好,不过依次点数和接着数有点麻烦,9和4合起来是多少一下子比较难想得出来。但是如果我们能把箱子里变成十盒,再想10加几那就比较简单了。谁会变呀?7、演示凑十法(在黑板上贴出饮料图片)师:请你。生:上讲台操作。师:哟,还真让箱子里变成10盒了,表扬这个小小魔术师吧!(奖励一个你真棒)这样一变的话,那就表示怎么想的呢?原来的4盒就分成了几盒和几盒?生:1盒和3盒。师:我们可以把这种想法用思维图来表示出来,9再拿1来就是10,把4分成1和3,9跟1凑起来就是10,10跟3合起来等于13.(板书思维图)这样我们的想法在思维图上就一目了然了,那这么好的方法,我们给它取个名字吧!叫什么名呢?(生:答。)我们刚才是先找1来跟9凑成10的,就叫做“凑十法”吧!来跟老师读:凑十法。三、巩固新知识、掌握规律1、动手用小棒演示小猴数木块。(1)师:孩子们,看到你们表现这么棒,小猴子啊也想要向大家表现表现自己。看看它要干什
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